ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2024-1-44-53oo-1012Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАEDUCATIONAL ENVIRONMENTПроектирование основных профессиональных образовательных программ высшего образования нескольких квалификацийDesigning the Main Professional Educational Programs of Higher Education of Several QualificationsВишняковС. В.VishnyakovSergey V.

Сергей Викторович Вишняков, к.т.н., доцент, директор Института информатики и вычислительной техники,

Москва.

Sergey V. Vishnyakov, Cand. Sci. (Technical), Associate Professor, Director of the Institute of Informatics and Computer Engineering, 

Moscow.

VishniakovSV@mpei.ruРогалевА. Н.RogalevAndrey N.

Андрей Николаевич Рогалев, д.т.н., доцент, заведующий кафедрой Инновационных технологий наукоемких отраслей,

Москва.

Andrey N. Rogalev, Dr. Sci. (Technical) Associate Professor, Head of the Department of Innovative Technologies in Science-Intensive Industries,

Moscow.

RogalevAN@mpei.ruШиндинаТ. А.ShindinaTatyana A.

Татьяна Александровна Шиндина, д.э.н., доцент, директор Института дистанционного и дополнительного образования,

Москва.

Tatyana A. Shindina, Dr. Sci. (Economics), Associate Professor, Director of the Institute of Distance and Additional Education,

Moscow.

ShindinaTA@mpei.ruНациональный исследовательский университет «МЭИ»РоссияNational Research University MPEIRussian Federation2024050320242814453Copyright © Вишняков С.В., Рогалев А.Н., Шиндина Т.А., 20242024Вишняков С.В., Рогалев А.Н., Шиндина Т.А.Vishnyakov S.V., Rogalev A.N., Shindina T.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/1012

В статье рассмотрен основной подход к проектированию образовательных программ нескольких квалификаций, который разрешен к применению, но по факту не используется образовательными организациями России, в связи с непонятностью структуры и объемов программы, а также правил финансирования и реализации.

Для достижения результата в статье применялся метод глубинного анализа законодательных требований к проектированию образовательных программ. В статье рассмотрены основные подходы к проектированию объемов программы и сроков ее реализации. Рассмотрены задачи включения тематических модулей и правила выполнения сопряженности результатов обучения. Проведен анализ финансового обеспечения процессов реализации программ, а также актуальных задач организации конкурсов на выделение контрольных цифр приема на программы нескольких квалификаций. В работе представлен опыт использования информационной системы Электронный МЭИ используемой для разработки образовательных программ. Электронный МЭИ представляет собой образовательный конструктор, в котором через шаблоны и данные получаются стандартизированные документы, проверяемые в автоматическом режиме на выполнения требовании законодательства Российской Федерации.

В результате исследования выделены два варианта проектирования программ нескольких квалификаций: программы двух квалификаций с получением одного диплома или программы получения двух дипломов высшего и дополнительного образования. Программы двух квалификаций станут «точкой роста» развития российского образования, помогут формировать профессиональные квалификации с привязкой к современным цифровым и предпринимательским компетенциям, необходимым сегодня молодым специалистам.

The article considers the main approach to the design of educational programs for several qualifications, which is allowed for applying, but in fact is not used by educational organizations in Russia due to the incomprehensibility of the structure and scope of the program, as well as the rules for financing and implementation.

To achieve the result, the article used the method of in-depth analysis of legislative requirements for the design of educational programs. The article discusses the main approaches to designing the scope of the program and the timing of its implementation. The tasks of including thematic modules and the rules for fulfilling the conjugation of learning outcomes are considered. The analysis of the financial support of the processes of program implementation, as well as the urgent tasks of organizing competitions for the allocation of control digits for admission to programs of several qualifications, was carried out.

The paper presents experience in using the Electronic MPEI information systems used for the development of educational programs. Electronic MEI is an educational constructor in which, through templates and data, standardized documents are obtained that are automatically checked to ensure compliance with the requirements of the legislation of the Russian Federation.

As a result of the study, two options for designing programs for several qualifications were identified: programs for two qualifications with one diploma or programs for obtaining two diplomas of higher and additional education. Two-qualification programs will become a “growth point” for the development of Russian education, help to form professional qualifications linked to modern digital and entrepreneurial competencies that young professionals need today.

образовательные программы двух квалификацийобразовательные программы двух дипломовобразовательные программы нескольких квалификацийтематический модульсопряженность результатов обученияобразовательный конструкторцифровая кафедраинженерное образованиекомпетентностная модельeducational programs of two qualificationseducational programs of two diplomaseducational programs of several qualificationsthematic moduleconjugation of learning outcomeseducational constructordigital departmentengineering educationcompetency modelМатериалы подготовлены в рамках деятельности Федеральной инновационной площадки «Формирование системы «Электронного университета» в концепции выполнения требований аккредитационного мониторинга» https://mpei.ru/Structure/Universe/idlse/structure/dd/Pages/iop.aspxReferencesФедеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».Federal Law of December 29, 2012 No. 273-FZ “On Education in the Russian Federation”. (In Russ.)Карпенко М.П., Фокина В.Н., Слива А.В. О лицензионных требованиях к вузам, реализующим образовательные программы высшего профессионального образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий // Право и образование. 2012. № 10. С. 4–13.Karpenko M.P., Fokina V.N., Sliva A.V. On licensing requirements for universities implementing educational programs of higher professional education using e-learning and distance learning technologies. Pravo i obrazovaniye = Law and Education. 2012; 10: 4-13. (In Russ.)Пак Ю.Н., Шильникова И.О., Пак Д.Ю. Профессиональные стандарты – основа проектирования образовательных программ нового поколения // Университетское управление: практика и анализ. 2014. № 2(90). С. 101–106.Pak YU.N., Shil’nikova I.O., Pak D.YU. Professional standards - the basis for designing educational programs of a new generation. Universitetskoye upravleniye: praktika i analiz = University management: practice and analysis. 2014; 2(90): 101-106. (In Russ.)Мезенова О.Я., Чернова А.В., Агафонова С.В. Изменения в структуре и содержании подготовки кадров высшего образования в России: проектирование основных образовательных программ высшего образования в новом формате // Актуальная биотехнология. 2022. № 1. С. 139–143.Mezenova O.YA., Chernova A.V., Agafonova S.V. Changes in the structure and content of higher education personnel training in Russia: designing the main educational programs of higher education in a new format. Aktual’naya biotekhnologiya = Current Biotechnology. 2022; 1: 139-143. (In Russ.)Рубин Ю., Коваленко А. Результаты обучения и обеспечение качества образования // Качество образования. 2016. № 3. С. 16–18.Rubin YU., Kovalenko A. Learning outcomes and ensuring the quality of education. Kachestvo obrazovaniya = Quality of education. 2016; 3: 16-18. (In Russ.)Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.04.2017. № 245.The procedure for organizing and carrying out educational activities in educational programs of higher education - bachelor’s programs, specialty programs, master’s programs, approved by order of the Ministry of Education and Science of Russia dated 04/06/2017. No. 245. (In Russ.)Порядок формирования и ведения реестра сведений о проведении независимой оценки квалификации и доступа к ним, а также перечня сведений, содержащихся в указанном реестре, утвержденный приказом Минтруда России от 15.11.2016. № 649н.The procedure for creating and maintaining a register of information on conducting an independent assessment of qualifications and access to them, as well as a list of information contained in the said register, approved by order of the Ministry of Labor of Russia dated November 15, 2016. No. 649n. (In Russ.)Сорокина Г.П., Першина Т.А., Долгих Е.А. Внедрение цифровых компетенций в образовательные программы высшего образования в России // Вестник университета. 2022. № 5. С. 61–70.Sorokina G.P., Pershina T.A., Dolgikh Ye.A. Introduction of digital competencies into educational programs of higher education in Russia. Vestnik universiteta = Bulletin of the University. 2022; 5: 61-70. (In Russ.)Вишняков С.В. Опыт реализации и перспективы развития образовательных программ в области ИКТ // В сборнике: Современные цифровые технологии: проблемы, решения, перспективы. Национальная (с международным участием) научно-практическая конференция. Казань, 2022. С. 24–27.Vishnyakov S.V. Experience in implementation and prospects for the development of educational programs in the field of ICT. V sbornike: Sovremennyye tsifrovyye tekhnologii: problemy, resheniya, perspektivy. Natsional’naya (s mezhdunarodnym uchastiyem) nauchno-prakticheskaya konferentsiya. Kazan’= In the collection: Modern digital technologies: problems, solutions, prospects. National (with international participation) scientific and practical conference. Kazan; 2022: 24-27. (In Russ.)Шиндина Т.А., Михайлова И.П., Усманова Н.В. Организация системы дополнительного образования ФГОБУ ВО «НИУ «МЭИ» в условиях цифровой трансформации // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. 2021. № 42. С. 121–133.Shindina T.A., Mikhaylova I.P., Usmanova N.V. Organization of the system of additional education of the Federal State Budgetary Institution of Higher Education “National Research University “MPEI” in the conditions of digital transformation. Sbornik trudov po problemam dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya = Collection of works on the problems of additional professional education. 2021; 42: 121-133. (In Russ.)Марченко С.С. Методические модели реализации образовательных программ с присвоением нескольких квалификаций // Научный доклад Научного учреждения «Экспертно-аналитический центр» Минобрнауки России, 2022.Marchenko S.S. Methodological models for the implementation of educational programs with the assignment of several qualifications. Nauchnyy doklad Nauchnogo uchrezhdeniya «Ekspertno-analiticheskiy tsentr» Minobrnauki Rossii = Scientific report of the Scientific Institution “Expert Analytical Center” of the Ministry of Education and Science of Russia; 2022. (In Russ.)Сапрыгина Д.А. Сетевое взаимодействие в управлении организациями высшего образования и сетевые образовательные программы: типы и модели // Менеджер. 2023. № 2(104). С. 128–137.Saprygina D.A. Network interaction in the management of higher education organizations and network educational programs: types and models. Menedzher = Manager. 2023; 2(104): 128-137. (In Russ.)Шиндина Т.А. Роль дистанционных образовательных технологий в развитии образовательных программ в сетевой форме: опыт и актуальные задачи // В сборнике: Инфорино-2018. Материалы IV Международной научно-практической конференции. 2018. С. 537–540.Shindina T.A The role of distance learning technologies in the development of educational programs in network form: experience and current tasks. V sbornike: Inforino-2018. Materialy IV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii = In the collection: Inforino-2018. Materials of the IV International Scientific and Practical Conference. 2018: 537-540. (In Russ.)Шевченко И.К., Масыч М.А. Анализ нормативно-правового обеспечения реализации образовательных программ с использованием сетевой формы ведущими и опорными университетами // Вектор экономики. 2017. № 11(17). С. 14.Shevchenko I.K., Masych M.A. Analysis of regulatory support for the implementation of educational programs using the network form by leading and supporting universities. Vektor ekonomiki = Vector of Economics. 2017; 11(17): 14. (In Russ.)Булахов А.В. Опыт обучения по программе международной академической мобильности «два диплома» по направлению «информатика» и магистерской программе «Компьютерные технологии инжиниринга» (СПБГЭТУ «ЛЭТИ») // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2014. Т. 1. С. 96–98.Bulakhov A.V. Experience of studying under the international academic mobility program “two diplomas” in the direction of “computer science” and the master’s program “Computer Technologies Engineering” (SPBGETU “LETI”). Sovremennoye obrazovaniye: soderzhaniye, tekhnologii, kachestvo = Modern education: content, technology, quality. 2014; 1: 96-98. (In Russ.)Краснощеков В.В., Мак-Клеллан И. Совместные образовательные программы как фактор повышения качества высшего образования // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2015. Т. 1. С. 19–20.Krasnoshchekov V.V., Mak-Klellan I. Joint educational programs as a factor in improving the quality of higher education. Sovremennoye obrazovaniye: soderzhaniye, tekhnologii, kachestvo = Modern education: content, technology, quality. 2015; 1: 19-20. (In Russ.)Сенашенко В.С., Стручкова Е.П. Индивидуальные образовательные программы как новый механизм сопряжения высшего образования и сферы труда // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2019. Т. 16. № 3. С. 451–465.Senashenko V.S., Struchkova Ye.P. Individual educational programs as a new mechanism for connecting higher education and the world of work. Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Psikhologiya i pedagogika = Bulletin of the Russian Peoples’ Friendship University. Series: Psychology and pedagogy. 2019; 16; 3: 451-465. (In Russ.)Общие требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере высшего образования и дополнительного профессионального образования для лиц, имеющих или получающих высшее образование, молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) государственным (муниципальным) учреждением, утвержденные Минобрнауки России от 26.03.202. № 209.General requirements for determining standard costs for the provision of state (municipal) services in the field of higher education and additional vocational education for persons having or receiving higher education, youth policy, used in calculating the volume of subsidies for financial support for the implementation of state (municipal) assignments for provision of state (municipal) services (performance of work) by a state (municipal) institution, approved by the Ministry of Education and Science of Russia dated March 26, 202. No. 209. (In Russ.)Стукалова И.Б. Финансовое обеспечение сетевых образовательных программ: методический аспект // Экономика и управление: проблемы, решения. 2023. Т. 2. № 3(135). С. 75–86.Stukalova I.B. Financial support of network educational programs: methodological aspect. Ekonomika i upravleniye: problemy, resheniya = Economics and management: problems, solutions. 2023; 2; 3(135): 75-86. (In Russ.)Корольков С.А., Решетникова И.М., Тараканов В.В. Модель проведения финансовых расчетов при сетевой форме реализации образовательных программ // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 3: Экономика. Экология. 2014. № 5(28). С. 99–107.Korol’kov S.A., Reshetnikova I.M., Tarakanov V.V. . Model of financial settlements in the network form of implementation of educational programs. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 3: Ekonomika. Ekologiya = Bulletin of Volgograd State University. Episode 3: Economics. Ecology. 2014; 5(28): 99-107. (In Russ.)Серебряков А.А. Обзор программы стратегического академического лидерства «ПРИОРИТЕТ-2030» // Управление наукой: теория и практика. 2021. Т. 3. № 3. С. 236–241.Serebryakov A.A. Review of the strategic academic leadership program “PRIORITY-2030”. Upravleniye naukoy: teoriya i praktika = Science Management: Theory and Practice. 2021; 3; 3: 236-241. (In Russ.)Яшин Е.Е. ПРОЕКТ «Цифровая кафедра» как средство формирования профессиональной мобильности выпускника вуза // Гуманитарные науки и образование. 2023. Т. 14. № 1(53). С. 88–94.Yashin Ye.Ye. PROJECT “Digital Department” as a means of developing professional mobility of a university graduate. Gumanitarnyye nauki i obrazovaniye = Humanities and Education. 2023; 14; 1(53): 88-94. (In Russ.)Максимкина О.И., Жадунова Н.В., Кирдяшова Е.В., Яшин Е.Е. Проект «Цифровые кафедры»: как и у кого формировать цифровые компетенции? // Социальные нормы и практики. 2023. № 4(10). С. 34–49.Maksimkina O.I., Zhadunova N.V., Kirdyashova Ye.V., Yashin Ye.Ye. Project “Digital Departments”: how and from whom to develop digital competencies? Sotsial’nyye normy i praktiki = Social norms and practices. 2023; 4(10): 34-49. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.