Красноярск
Krasnoyarsk
Цель. Целью статьи является обоснование применения ментального подхода в системе среднего профессионального образования при освоении обучающимися основного раздела «Информационное моделирование» дисциплины «Информатика».Методология исследования. Идея исследования связана с реализацией ментального подхода в системе среднего профессионального образования при освоении студентами одного из основных разделов примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Информатика», составленной авторским коллективом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Института развития профессионального образования» (ФГБОУ ДПО ИРПО). Применение ментального подхода при изучении раздела, посвященного информационному моделированию, реализуется на основе его двух этапов: на первом этапе формируются связи между областями чувственной зоны и их модельными представлениями, на втором этапе обучения происходит систематизация полученного интуитивного опыта с помощью понятий и терминов предметной области «Информатика», а также раздела «Информационное моделирование». Для реализации ментального подхода используются ментальные электронные учебники, которые дают возможность представить и интерпретировать учебный материал раздела по форме трех ступеней: образно-наглядном, модельном и теоретико-понятийном виде. Для реализации формы электронных учебников за основу взята разработка Н.И. Пака и Н.Б. Амангазы углы, демонстрирующая трансформацию образовательных ресурсов в пользу учебников-трансформеров, адаптированная под потребности системы среднего профессионального образования.Результаты. На основе применения ментального подхода в системе среднего профессионального образования разработано содержание, и структура учебника-трансформера по разделу «Информационное моделирование» дисциплины «Информатика», составлены ментальные схемы модуля, предложено примерное содержание блоков вопросов для освоения модуля программы.Выводы. Применение ментального подхода системе среднего профессионального образования при освоении обучающимися основного раздела дисциплины «Информатика» «Информационное моделирование» способствует повышению интерактивности при проведении лекций и практических занятий, организации контроля и самоконтроля знаний обучающихся
Purpose. The purpose of the article is to substantiate the use of the mental approach in the system of secondary vocational education when students master the main section “Information Modeling” of the discipline “Informatics”.Research methodology. The idea of the study is related to the implementation of the mental approach in the system of secondary vocational education when students master one of the main sections of the sample work program of the general educational discipline “Informatics”, compiled by the authors of the Federal State Budgetary Educational Institution of Additional Professional Education “Institute for the Development of Professional Education”. The use of the mental approach in studying the section devoted to information modeling is implemented on the basis of its two stages: at the first stage, connections are formed between the areas of the sensory zone and their model representations, at the second stage of training, the acquired intuitive experience is systematized using the concepts and terms of the subject area “Informatics”, as well as the section “Information Modeling”. To implement the mental approach, mental electronic textbooks are used, which make it possible to present and interpret the educational material of the section in the form of three levels: figurative-visual, model and theoretical-conceptual form. To implement the form of electronic textbooks, the development of N. Pak and N. Amangazy ugly was taken as a basis, demonstrating the transformation of educational resources in favor of transformer textbooks, adapted to the needs of the secondary vocational education system.Results. Based on the application of the mental approach in the system of secondary vocational education, the content and structure of the transformer textbook for the section “Information Modeling” of the discipline “Informatics” were developed, mental schemes of the module were compiled, an approximate content of question blocks for mastering the program module was proposed.Conclusions. The application of the mental approach to the system of secondary vocational education in the mastering by students of the main section of the discipline “Informatics” “Information Modeling” contributes to increased interactivity in lectures and practical classes, the organization of control and self-control of students’ knowledge.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.