Потапова Светлана Олеговна - К.б.н., канд. биол. наук, старший преподаватель кафедры «Психология, педагогика и экология человека»
Svetlana Ol. Potapova - Cand. Sci. (Biology), Senior Lecturer, Department of psychology, pedagogy and human ecology
Амбросенко Николай Дмитриевич - К.т.н., доцент, доцент кафедры «Информационные технологии и математическое обеспечение информационных систем»
Nikolai Dm. Ambrosenko - Cand. Sci. (Technical), Associate professor, associate professor of the Department of “Information technology and mathematical support of information systems”
Новикова Виктория Борисовна - К.б.н., доцент, доцент кафедры «Экологии и природопользования»
Victoria Bor. Novikova - Cand. Sci. (Biology), associate professor, Associate professor of the Department of “Ecology and Nature Management”
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании значимости внедрения электронных библиотечных систем в образовательный процесс с акцентом на формирование информационной компетентности обучающихся в высшем учебном заведении. В условиях стремительной цифровизации образовательной среды становится необходимым определить ключевые навыки, которые помогут студентам эффективно взаимодействовать с информационными ресурсами. Исследование направлено на выявление преимуществ использования электронных библиотечных систем как инструмента для развития критического мышления и преодоления барьеров на пути к освоению современных информационных технологий. Материалы и методы исследования включают анализ литературных источников и нормативной документации, что позволило сформулировать теоретические основы формирования информационной компетенции у студентов. Применение компетентностного подхода способствовало систематизации знаний о необходимых навыках работы с информацией. Для иллюстрации успешного применения электронных библиотечных систем в образовательном процессе был использован кейс-метод, который демонстрирует практическую значимость исследования. Также применялся сравнительный анализ для выявления соответствия навыков работы с электронными библиотечными системами индикаторам ключевых компетенций обучающихся. Результаты показывают, что в эпоху тотальной цифровизации образовательного процесса компетентностный подход остается эффективной стратегией, обеспечивающей систематический контроль и поддержку развития компетенций студентов на всех этапах обучения, начиная с формирования базовых навыков и заканчивая достижением профессионального мастерства. Отмечается рост интереса к информационной компетенции среди исследователей и преподавателей, что делает её приоритетной стратегией развития образовательных систем. Электронные библиотечные системы на законодательном уровне стали неотъемлемыми компонентами электронной информационно-образовательной среды вуза. Однако их внедрение в учебный процесс связано с рядом трудностей, требующих изучения и преодоления для широкого применения. Рассмотрен положительный опыт внедрения модульного обучения студентов работе с ЭБС. Наглядно продемонстрировано соответствие навыков, получаемых студентами при работе с библиотечными системами, индикаторам достижения ключевых компетенций, что подтверждает положительное влияние такого обучения на формирование информационной компетентности как ключевого свойства личности в эпоху цифровизации. Заключение подчеркивает, что формирование информационной компетентности будущих специалистов еще на этапе обучения является необходимым условием для успешной профессиональной деятельности. Это согласуется с идеями опережающего образования и требует трансформации системы образования. Обучение принципам работы информационных систем через информационно-коммуникационные технологии в электронной информационно-образовательной среде вуза играет важную роль в этом процессе, развивая информационную компетентность и подготавливая студентов к профессиональной деятельности в условиях цифрового общества. В конечном итоге, такие изменения будут способствовать созданию более гибкой и конкурентоспособной системы образования, отвечающей вызовам современной эпохи.
The purpose of the study is to theoretically substantiate the importance of introducing electronic library systems into the educational process with an emphasis on the formation of information competence of students in higher education institutions. With the rapid digitalization of the educational environment, it becomes necessary to identify key skills that will help students effectively interact with information resources. The research aims to identify the advantages of using electronic library systems as a tool for developing critical thinking and overcoming barriers to mastering modern information technologies. The materials and research methods include the analysis of literary sources and normative documentation, which allowed us to formulate the theoretical foundations of the formation of information competence among students. The application of the competence approach contributed to the systematization of knowledge about the necessary skills of working with information. To illustrate the successful application of electronic library systems in the educational process, a case method was used, which demonstrates the practical significance of the research. A comparative analysis was also used to identify the correspondence of skills of working with electronic library systems to indicators of key competencies of students. The results show that in the era of total digitalization of the educational process, the competence approach remains an effective strategy that provides systematic monitoring and support for the development of students’ competencies at all stages of learning, starting with the formation of basic skills and ending with the achievement of professional skills. There is a growing interest in information competence among researchers and lecturers, which makes it a priority strategy for the development of educational systems. Electronic library systems at the legislative level have become integral components of the electronic information and educational environment of the university. However, their implementation in the educational process is associated with a number of difficulties that require study and overcoming for widespread use. The positive experience of introducing modular training of students to work with electronic library systems is considered. The correspondence of the skills acquired by students when working with library systems to indicators of achieving key competencies is clearly demonstrated, which confirms the positive impact of such training on the formation of information competence as a key personality trait in the era of digitalization. The conclusion emphasizes that the formation of information competence of future specialists at the training stage is a prerequisite for successful professional activity. This is consistent with the ideas of advanced education and requires a transformation of the education system. Teaching the principles of information systems through information and communication technologies in the electronic information and educational environment of the university plays an important role in this process, developing information competence and preparing students for professional activity in a digital society. Ultimately, such changes will contribute to the creation of a more flexible and competitive education system that meets the challenges of the modern era.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.