ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2014-3(104-81-84oo-114Research ArticleНОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИNEW TECHNOLOGIESОбучение иностранному языку студентов инженерных специальностей на основе реализации контекстного подходаFOREIGN LANGUAGE TRAINING STUDENTS OF ENGINEERING SPECIALITIES THROUGH IMPLEMENTATION OF THE CONTEXT APPROACHКраснощековаГ. А.KrasnoshchekovaGalina A.

д.п.н., профессор

Тел: +79064197187

www.sfedu.ru

Doctor of Pedagogical Science, Professor

Tel: +79064197187

www.sfedu.ru

krasnoshokova@tgn.sfedu.ruЮжный федеральный университетРоссияSouthern federal universityRussian Federation20142705201603(1048184Copyright © Краснощекова Г.А., 20162016Краснощекова Г.А.Krasnoshchekova G.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/114

В данной статье представлена модель иноязычной профессионально ориентированной подготовки специалистов инженерного профиля, обосновано создание новых программ обучения иностранному языку. Автором определено содержание, основные методы и формы обучения иностранным языкам. Доказано, что предложенная модель обучения, реализующая контекстный подход к обучению студентов технических вузов, связывает воедино все компоненты содержания обучения, объясняя целесообразность формирования навыков и умений, способствует повышению качества языковой подготовки будущих инженеров, а также приобретению реального опыта профессиональной деятельности. 

This article presents a model of foreign language professionally-oriented training of future engineers, and the creation of the new foreign language teaching programs is justified. The author determines the content of the main methods and forms of teaching foreign languages. It is proved that the proposed educational technology, which implements the context approach to teaching students of technical institutes, joins together all the components of the training content, explaining the advisability of forming skills and contributes to the quality of language training of future engineers, as well as the acquisition of the real experience in professional activity. 

иноязычная профессионально ориентированная компетенцияконтекстный подходмодель обученияинженерные направлениякачество подготовкиforeign language professionally-oriented competencecontext approachteaching modelengineering educationthe quality of teachingReferencesКраснощекова Г.А. Фундаментализация языкового образования в техническом вузе // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 1. – C. 58–60.Краснощекова Г.А. Фундаментализация языкового образования в техническом вузе // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 1. – C. 58–60.Краснощекова Г.А. Модульно-рейтинговая технология обучения иностранным языкам в неязыковом вузе // Известия Южного Федерального Университета. Педагогические науки. – 2008. – № 4. – С. 106–114.Краснощекова Г.А. Модульно-рейтинговая технология обучения иностранным языкам в неязыковом вузе // Известия Южного Федерального Университета. Педагогические науки. – 2008. – № 4. – С. 106–114.Ломакина О.Е. Проективность в методике формирования коммуникативной компетенции студентов языкового вуза: монография. – Волгоград: Перемена, 2003. – 299 с.Ломакина О.Е. Проективность в методике формирования коммуникативной компетенции студентов языкового вуза: монография. – Волгоград: Перемена, 2003. – 299 с.Вербицкий А.А., Дубовицкая Т.Д. Контексты содержания образования. – М.: РИЦ МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2003. – 80 с.Вербицкий А.А., Дубовицкая Т.Д. Контексты содержания образования. – М.: РИЦ МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2003. – 80 с.Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе подходов к проблемам образования? // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 8. – С. 20–26.Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе подходов к проблемам образования? // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 8. – С. 20–26.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.psy.msu.ru/science/public/leontiev/index.htmlЛеонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.psy.msu.ru/science/public/leontiev/index.htmlБеспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. – М., 1997. – 258 с.Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. – М., 1997. – 258 с.Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] // Интернет- журнал «Эйдос». – 2002. – 23 апреля. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htmХуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] // Интернет- журнал «Эйдос». – 2002. – 23 апреля. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

The authors declare that there are no conflicts of interest present.