ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2014-4(105-39-49oo-120Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАEDUCATIONAL ENVIRONMENTНекоторые подходы к представлению действительности для решения задач обучения специалистов в современной образовательной средеSOME APPROACHES TO THE REPRESENTATION OF REALITY FOR SOLVING PROBLEMS OF SPECIALISTS’ EDUCATION IN MODERN EDUCATIONAL ENVIRONMENTЗенкинаС. В.ZenkinaSvetlana V.

кафедра «Информационно-коммуникационных технологий»

д.п.н., профессор

www.asou-mo.ru/

Department of Information and Communication Technologies

Doctorate of Pedagogics, Professor,

svetlana_zenkina@mail.ruТрембачВ. М.TrembachVasilij M.

кафедра «Прикладная информатика в экономике»

к.т.н., профессор

Тел.: 8 (495) 442-8098

www.mesi.ru

Department of Applied Informatics in Economics

PhD in Technical Science, Professor

Тел.: 8 (495) 442-80-98

www.mesi.ru

trembach@yandex.ruГБОУ ВПО МО «Академия социального управления»РоссияAcademy of Public AdministrationRussian FederationМосковский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)РоссияMoscow State University of Economics, Statistics and Informatics (MESI)Russian Federation20142705201604(1053949Copyright © Зенкина С.В., Трембач В.М., 20162016Зенкина С.В., Трембач В.М.Zenkina S.V., Trembach V.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/120

Рассматриваются особенности современной образовательной среды для подготовки специалистов в области авиакосмической робототехники. Выделены требования к обучению современных специалистов. Представлены подходы к описанию предметных областей бортовых интеллектуальных систем. Показаны варианты реализации этих подходов в архитектуре интеллектуальной системы, демо-примере системы планирования. 

Article represents the features of modern educational environment for training specialists in the fi eld of aerospace robotics. Training requirements of modern specialists are pointed. Approaches to the description of the subject areas of onboard intelligent systems are demonstrated. Implementation variations of these approaches are shown in the architecture of an intelligent system and in the demo example of planning system. 

образовательная средаинтеллектуальная обучающая системабаза знанийинтеллектуальные технологиисеть Петрикогнитивные картыформирование планов обученияeducational environmentan intelligent tutoring systemknowledge baseintellectual technologiesPetri netcognitive mapsthe formation of education plansСтатья выполнена при поддержке РФФИ (проект № 14-07-00880а).ReferencesАстанин С.В., Курейчик В.М., Попов Д.И., Кузмицкий А.А. Интеллектуальная образовательная среда дистанционного обучения // Новости искусственного интеллекта, – 2003, №1, – С.7–19.Астанин С.В., Курейчик В.М., Попов Д.И., Кузмицкий А.А. Интеллектуальная образовательная среда дистанционного обучения // Новости искусственного интеллекта, – 2003, №1, – С.7–19.Базалишвили М. Президент России поручил ученым рассчитать потребность страны в инженерах,// 25 июня 2014, – http://www.dp.ru/a/2014/06/25/Prezident_Rossii_poruchil/Базалишвили М. Президент России поручил ученым рассчитать потребность страны в инженерах,// 25 июня 2014, – http://www.dp.ru/a/2014/06/25/Prezident_Rossii_poruchil/Голенков В.В., Емельянов В.В., Тарасов В.Б. Виртуальные кафедры и интеллектуальные обучающие системы // Новости искусственного интеллекта, – 2001, №4, – С.3–13Голенков В.В., Емельянов В.В., Тарасов В.Б. Виртуальные кафедры и интеллектуальные обучающие системы // Новости искусственного интеллекта, – 2001, №4, – С.3–13Зенкина С.В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования // Педагогика, 2008, № 6, с. 22 – 28.Зенкина С.В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования // Педагогика, 2008, № 6, с. 22 – 28.Зенкина С.В. Педагогические основы ориентации информационно-коммуникационной среды на новые образовательные результаты. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Москва, 2007Зенкина С.В. Педагогические основы ориентации информационно-коммуникационной среды на новые образовательные результаты. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Москва, 2007Котов В.Е. Сети Петри. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы. 1984. – 160 с.Котов В.Е. Сети Петри. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы. 1984. – 160 с.Кузнецов О.П. Когнитивная семантика и искусственный интеллект //Искусственный интеллект и принятие решений. – 2012 №4. С. 32–42Кузнецов О.П. Когнитивная семантика и искусственный интеллект //Искусственный интеллект и принятие решений. – 2012 №4. С. 32–42Кулинич А.А. Компьютерные системы моделирования когнитивных карт (подходы и методы). // Проблемы управления. №3. 2010 г. стр. 3–16.Кулинич А.А. Компьютерные системы моделирования когнитивных карт (подходы и методы). // Проблемы управления. №3. 2010 г. стр. 3–16.Кулинич А.А. Методология когнитивного моделирования сложных плохо определенных ситуаций. М., ИПУ РАН, Труды второй международной конференции по проблемам управления. Июль 2003 г. с. 219–227.Кулинич А.А. Методология когнитивного моделирования сложных плохо определенных ситуаций. М., ИПУ РАН, Труды второй международной конференции по проблемам управления. Июль 2003 г. с. 219–227.Официальный сайт проекта Eclipse – http://www.eclipse.org/eclipse/index.htmlОфициальный сайт проекта Eclipse – http://www.eclipse.org/eclipse/index.htmlПитерсон Дж. Теория сетей Петри и моделирования систем: Пер. с англ. – М.: Мир, 1984. – 264 с., ил.Питерсон Дж. Теория сетей Петри и моделирования систем: Пер. с англ. – М.: Мир, 1984. – 264 с., ил.Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологические аспекты) / И.В. Роберт. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 398 с., С. 7Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологические аспекты) / И.В. Роберт. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 398 с., С. 7Рыбина Г.В. Экспертные системы и инструментальные средства для их разработки: некоторые итоги// Информационно-измерительные и управляющие системы. №5, т. 11, 2013. с. 35–48Рыбина Г.В. Экспертные системы и инструментальные средства для их разработки: некоторые итоги// Информационно-измерительные и управляющие системы. №5, т. 11, 2013. с. 35–48Стефанюк В.Л. Поведение квазистатической оболочки в изменяющейся нечеткой среде // В кн. КИИ – 94. Национальная конференция с международным участием «Искусственный интеллект 94». Сборник научных трудов в 2-х томах. Т.1., Рыбинск 1994, с. 199–203.Стефанюк В.Л. Поведение квазистатической оболочки в изменяющейся нечеткой среде // В кн. КИИ – 94. Национальная конференция с международным участием «Искусственный интеллект 94». Сборник научных трудов в 2-х томах. Т.1., Рыбинск 1994, с. 199–203.Тарасов В.Б. От многоагентных систем к интеллектуальным организациям: философия, психология, информатика. – М.: Эдиториал УРСС, 2002. – 352 с.Тарасов В.Б. От многоагентных систем к интеллектуальным организациям: философия, психология, информатика. – М.: Эдиториал УРСС, 2002. – 352 с.Трембач В.М. Системы управления базами эволюционирующих знаний для решения задач непрерывного образования: Монография. – М.: МЭСИ, 2013 – 255 с.Трембач В.М. Системы управления базами эволюционирующих знаний для решения задач непрерывного образования: Монография. – М.: МЭСИ, 2013 – 255 с.Трембач В.М. Основные этапы создания интеллектуальных обучающих систем // Программные продукты и системы, №3, 2012, с. 148–152.Трембач В.М. Основные этапы создания интеллектуальных обучающих систем // Программные продукты и системы, №3, 2012, с. 148–152.Трембач В.М. Интеллектуальные технологии для решения задач непрерывного образования, // Научно- практический журнал «Открытое образование», МЭСИ, №3, 2012, с. 4–11Трембач В.М. Интеллектуальные технологии для решения задач непрерывного образования, // Научно- практический журнал «Открытое образование», МЭСИ, №3, 2012, с. 4–11Трембач В.М. Методы формирования, использования и анализа баз знаний //Экономика, статистика и информатика, – Вестник УМО, № 4, 2010, с. 145–149Трембач В.М. Методы формирования, использования и анализа баз знаний //Экономика, статистика и информатика, – Вестник УМО, № 4, 2010, с. 145–149Трембач В.М. Формирование и использование моделей компетенций обучающихся на основе эволюционирующих знаний, // Научно-практический журнал «Открытое образование», МЭСИ, №6(77), 2009, с. 12–26Трембач В.М. Формирование и использование моделей компетенций обучающихся на основе эволюционирующих знаний, // Научно-практический журнал «Открытое образование», МЭСИ, №6(77), 2009, с. 12–26Язык разметки YAML – http://en.wikipedia.org/wiki/YAMLЯзык разметки YAML – http://en.wikipedia.org/wiki/YAMLAxelrod R. The Structure of Decision: Cognitive Maps of Political Elites. – Princeton. University Press, 1976.Axelrod R. The Structure of Decision: Cognitive Maps of Political Elites. – Princeton. University Press, 1976.Tolman E.C. Cognitive maps in rats and men. // Psychological Review 1948 v.55, 189–208.Tolman E.C. Cognitive maps in rats and men. // Psychological Review 1948 v.55, 189–208.Telnov Y. The Model of Continuous Profession-oriented Learning in the E-environment Based on a Competence Approach and Academic Knowledge Management // 11th European Conference of Knowledge Management Systems, 2–3 Sept, 2010, PortoTelnov Y. The Model of Continuous Profession-oriented Learning in the E-environment Based on a Competence Approach and Academic Knowledge Management // 11th European Conference of Knowledge Management Systems, 2–3 Sept, 2010, Porto

The authors declare that there are no conflicts of interest present.