ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2013-1(96)-23-31oo-167Research ArticleКАЧЕСТВО ЗНАНИЙQUALITY OF KNOWLEDGEПроблема оценки качества обучения в вузах с системой подготовки «бакалавр – магистр» (на примере технических направлений)THE EDUCATION QUALITY EVALUATION PROBLEM IN THE «BACHELOR-MASTER» HIGH SCHOOL SYSTEM (ON THE EXAMPLE OF TECHNICAL PROGRAMS)КонЕ. Л.KonEfim L.

кафедра автоматики и телемеханики

сектор «Инфокоммуникационные и распределенные информационно-управляющие системы»

к.т.н., профессор, руководитель

Тел.: 8 (342) 239-18-16

http://at.pstu.ru

the «The Automatic and telemechanics» department

«The infocommunication and distributed information-control systems» sector

Ph. D., Professor, head

Tel.: 8 (342) 239-18-16

kel@at.pstu.ruФрейманВ. И.FreymanVladimir I.

кафедра автоматики и телемеханики

к.т.н., доцент, заместитель заведующего

Тел.: 8 (342) 239-18-16

«The Automatic and telemechanics» department

Ph. D., senior lecturer, deputy head

Tel.: 8 (342) 239-18-16

http://at.pstu.ru

vfrey@mail.ruЮжаковА. А.YuzhakovAlexander A.

кафедра автоматики и телемеханики

д.т.н., профессор, заведующий

Тел.: 8 (342) 239-18-16

http://at.pstu.ru

«The Automatic and telemechanics» department

D. Engr., Professor, head

Tel.: 8 (342) 239-18-16

uz@at.pstu.ruПермский национальный исследовательский политехнический университетРоссияThe Perm national research polytechnical universityRussian Federation20132905201601(96)2331Copyright © Кон Е.Л., Фрейман В.И., Южаков А.А., 20162016Кон Е.Л., Фрейман В.И., Южаков А.А.Kon E.L., Freyman V.I., Yuzhakov A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/167

В статье рассматриваются подходы к решению актуальных задач, возникших перед высшей школой в результате реализации компетентностного подхода к формированию содержания и структуры высшего профессионального образования. В частности, предлагаются подходы к определению интегро-дифференциальных оценок уровня освоения элементов и частей компетенций в тесной увязке с видами занятий и способами проведения и контроля самостоятельной работы студентов. Предлагаемые подходы находятся в процессе апробации при формировании и реализации основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки 210700 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» в Пермском национальном исследовательском политехническом университете. 

This article is defining ways of resolving challenges arising on High School education system as a result of competence approach implementation forming the content and structure of higher professional education. In particular, there are some approaches offered to define integral-differential appraisal of levels of understanding elements and competence parts in the integration with some different forms of class work, students selfwork and it’s evaluation methods. The suggested approaches are in a probation stage of Bachelors and Masters basic education programs on 210700 «The infocommunication technologies and communication systems» designing and realization process at Perm National Research Polytechnical University. 

компетентностный подходкритерии оцениванияшкала оценкивиды занятийтестовые заданияcompetency approachappraisal criteriaevaluation scalemarking scaleoccupationsquizzes (testsexams)ReferencesДанилов А.Н., Кон Е.Л., Южаков А.А., Кон Е.М. Модель многоканального управления учебным процессом высшей школы // Открытое образование. – 2012. – № 2. – С. 11–15.Данилов А.Н., Кон Е.Л., Южаков А.А., Кон Е.М. Модель многоканального управления учебным процессом высшей школы // Открытое образование. – 2012. – № 2. – С. 11–15.К вопросу о подготовке и оценке компетенций выпускников высшей школы с использованием модулей «Вектор развития направления» и «Квалификационные требования работодателей» / Е.Л. Кон и др. // Открытое образование. – 2012. – № 3. – С. 17–29.К вопросу о подготовке и оценке компетенций выпускников высшей школы с использованием модулей «Вектор развития направления» и «Квалификационные требования работодателей» / Е.Л. Кон и др. // Открытое образование. – 2012. – № 3. – С. 17–29.Система оценивания знаний. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Система_оценивания_знаний (дата обращения: 21.10.2012).Система оценивания знаний. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Система_оценивания_знаний (дата обращения: 21.10.2012).Подиновский В.В. Введение в теорию важности критериев в многокритериальных задачах принятия решений. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007. – 64 с.Подиновский В.В. Введение в теорию важности критериев в многокритериальных задачах принятия решений. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007. – 64 с.Фрейман В.И. Разработка компетентностной модели выпускника (бакалавра) по направлению 210700 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» («Телекоммуникации») // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Электротехника, информационные технологии, системы управления. – 2010. – № 4. – С. 93–98.Фрейман В.И. Разработка компетентностной модели выпускника (бакалавра) по направлению 210700 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» («Телекоммуникации») // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Электротехника, информационные технологии, системы управления. – 2010. – № 4. – С. 93–98.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.