ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2013-3(98)-63-67oo-195Research ArticleОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТRUSSIAN AND FOREIGN EXPERIENCEДифференцированное обучение информатике в педагогическом вузеDIFFERENTIATED TEACHING OF INFORMATICS AT PEDAGOGICAL HIGHER INSTITUTIONАлексеевА. Н.AlekseevAlexander N.

кафедра технологии машиностроения, станков и инструментов д.пед.н., профессор

Тел.: +38 (093) 802-97-83

http://www.tmvi.sumdu.edu.ua/

Department of Engineering Technology, machines and tools

Doctor of Pedagogical Science, Professor,

Tel.: +38(093) 802-97-83

alekseev_an@ukr.netКорольЕ. Н.KorolElena N.

преподаватель кафедры дошкольного и начального образования

Тел.: +38 (050) 066-10-48

http://www.ipp.sspu.sumy.ua/

Lecturer, the Department of Preschool and Primary Education

Tel.: +38(050) 066-10-48

Korol.9@mail.ruСумской государственный университетУкраинаSumy State UniversityUkraineСумской государственный педагогический университет им. А.С. МакаренкоУкраинаSumy State UniversityUkraine20133005201603(98)6367Copyright © Алексеев А.Н., Король Е.Н., 20162016Алексеев А.Н., Король Е.Н.Alekseev A.N., Korol E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/195

В статье анализируется возможность использования критерия значимости учебного материала для дифференциации обучения информатике студентов педагогического вуза при проведении занятий в общем потоке гуманитарных специальностей. 

This article analyzes the possibility of using criteria of importance for the taught material. It can be employed to differentiate computer science education for students at pedagogical institutions in learning at the humanities departments. 

дифференцированное обучениезначимость учебного материалатестированиеимитационная модельdifferentiated teachingmeaningfulness of educational materialtestingsimulation modelReferencesЖукова Н.М. Индивидуализация и дифференциация обучения студентов вузов: дис. ... канд. пед. наук. – М., 2006. – 233 c.Жукова Н.М. Индивидуализация и дифференциация обучения студентов вузов: дис. ... канд. пед. наук. – М., 2006. – 233 c.Blaz, D. Differentiated instruction: a guide for foreign language teachers – Larchmont, N.-Y.: Eye On Education, 2006. – 195 p.Blaz, D. Differentiated instruction: a guide for foreign language teachers – Larchmont, N.-Y.: Eye On Education, 2006. – 195 p.Gent, P.J. Great ideas: using service-learning and differentiated instruction to help your students succeed. – London: Paul H. Brookes Publishing Co., 2009. – 280 p.Gent, P.J. Great ideas: using service-learning and differentiated instruction to help your students succeed. – London: Paul H. Brookes Publishing Co., 2009. – 280 p.Rief, S.F. How to reach and teach children with ADD/ADHD : practical techniques, strategies, and interventions. – San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2005. – 439 p.Rief, S.F. How to reach and teach children with ADD/ADHD : practical techniques, strategies, and interventions. – San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2005. – 439 p.Алексеев А.Н., Алексеева Г.В. Имитационная модель тестового контроля знаний // Открытое образова- ние. – М., 2010. – № 1. – C. 4–1.Алексеев А.Н., Алексеева Г.В. Имитационная модель тестового контроля знаний // Открытое образова- ние. – М., 2010. – № 1. – C. 4–1.Король О.М. Cпеціалізація тестового контролю за критерієм значущості навчального матеріалу // Теорія та методика електронного навчання: збірник наукових праць. – Вип. ІІІ. – Кривий Ріг : Видавничий відділ НМетАУ, 2012. – С. 124–130.Король О.М. Cпеціалізація тестового контролю за критерієм значущості навчального матеріалу // Теорія та методика електронного навчання: збірник наукових праць. – Вип. ІІІ. – Кривий Ріг : Видавничий відділ НМетАУ, 2012. – С. 124–130.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.