ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2013-4(99)-4-8oo-198Research ArticleМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕMETHODICAL MAINTENANCEКвалиметрическая диагностика степени информатизации образовательного процессаQUALIMETRY ASSESSMENT OF EDUCATIONAL PROCESS COMPUTERIZATION LEVELВязанковаВ. В.VyazankovaVictoria V.

кафедра начертательной геометрии, инженерной и компьютерной графики

старший преподаватель

Тел. 8 (861) 251-87-03; местн. 3-15

www.kubstu.ru

senior teacher of department of descriptive geometry, engineering and computer graphics

Tel.: 8 (861) 251-87-03; 3-15

www.kubstu.ru

Vyazankova@inbox.ruРомановаМ. Л.RomanovaMarina L.

кафедра физики

к.п.н., доцент

Тел. 8 (861) 255-85-32; местн. 5-29

www.kubstu.ru

PhD, Associate Professor of Physics

Tel.: 8 (861) 255-85-32; 5-29

www.kubstu.ru

Romanovda1@rambler.ruФГБОУ ВПО «Кубанский государственный технологический университет»РоссияKuban State Technological UniversityRussian Federation20133005201604(99)48Copyright © Вязанкова В.В., Романова М.Л., 20162016Вязанкова В.В., Романова М.Л.Vyazankova V.V., Romanova M.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/198

В статье предлагается методика диагностики степени информатизации образовательного процесса, рассмотрены основные критерии ее оценки. Отмечено, что информатизация образования немыслима не только без перманентного применения методов и средств работы с информацией, но и без информационной компетентности преподавателей и студентов. Информация образования стала социокультурной реальностью, что требует методики ее квалиметрической диагностики. 

The article deals with the technique of diagnostics of degree of computerization of educational process and the main criteria of its assessment. It is noted that computerization of education is inconceivable without permanent application of methods and means of work with information as well as information competence of teachers and students. Information of education has become sociocultural reality which demands a technique of its qualimetrical diagnostics. 

информатизацияинформационная компетентностьквалиметриядиагностикаобразовательный процесскритерииcomputerizationinformational competencequality measurementassessmenteducational processcriterionsРабота выполнена в рамках государственного заказа Министерства образования РФ № 10.7079.2013 «Исследование моти- вации и разработка системы стимулов формирования толерантности студенческой молодёжи»ReferencesКиселева Е.С. Мониторинг качества образовательного процесса / Е.С. Киселева, Л.Н. Караванская, Д.А. Романов, А.М. Доронин // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2012. № 11 (93). С. 44–49.Киселева Е.С. Мониторинг качества образовательного процесса / Е.С. Киселева, Л.Н. Караванская, Д.А. Романов, А.М. Доронин // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2012. № 11 (93). С. 44–49.Черных А.И. Квалиметричкеская оценка электронных образовательных ресурсов / А.И. Черных, К.В. Хорошун, М.Л. Романова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2011. № 12 (82). С. 160–167.Черных А.И. Квалиметричкеская оценка электронных образовательных ресурсов / А.И. Черных, К.В. Хорошун, М.Л. Романова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2011. № 12 (82). С. 160–167.Ворошилова И.С. Поддержка студента в личностно-профессиональном самоопределении / И.С. Ворошилова, Н.П. Федорова, Д.А. Романов, Т.В. Тихомирова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2013. № 2 (96). С. 19–23.Ворошилова И.С. Поддержка студента в личностно-профессиональном самоопределении / И.С. Ворошилова, Н.П. Федорова, Д.А. Романов, Т.В. Тихомирова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2013. № 2 (96). С. 19–23.Киселева Е.С. Образовательный процесс в информационно-вероятностной интерпретации / Е.С. Киселева, Л.Н. Караванская, М.Л. Романова, Р.В. Терюха // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2013. № 2 (96). С. 72–77.Киселева Е.С. Образовательный процесс в информационно-вероятностной интерпретации / Е.С. Киселева, Л.Н. Караванская, М.Л. Романова, Р.В. Терюха // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2013. № 2 (96). С. 72–77.Хлопова Т.П. Математические модели дидактического процесса / Т.П. Хлопова, Т.Л. Шапошникова, А.Р. Ушаков, М.Л. Романова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2010. № 6 (64). С. 107–113.Хлопова Т.П. Математические модели дидактического процесса / Т.П. Хлопова, Т.Л. Шапошникова, А.Р. Ушаков, М.Л. Романова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2010. № 6 (64). С. 107–113.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.