ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2013-4(99)-63-69oo-206Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАEDUCATIONAL ENVIRONMENTОсобенности функциональной модели образования на дописьменном этапе развития обществаEDUCATION FEATURES ON PRELITERATE STAGE OF SOCIAL DEVELOPMENTЯкимовС. П.YakimovSergey P.

к.т.н., доц. каф. Информационных технологий

Тел.: 8 (391) 265-30-01

http://www.kit-sibstu.ru/

PhD, department of information technologies

Tel.: 8 (391) 265-30-01

http://www.kit-sibstu.ru/

ysp2005@yandex.ruСибирский государственный технологический университетРоссияSiberian State Technological UniversityRussian Federation20133005201604(99)6369Copyright © Якимов С.П., 20162016Якимов С.П.Yakimov S.P.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/206

Предлагается функциональная модель процесса образования, рассматриваются особенности ее реализации на первобытно-общинном этапе развития общества. Проведен анализ основных входящих, исходящих информационных потоков, управлений и ресурсов. Показано, что структура модели не зависит от уровня развития общественной культуры и хорошо согласуется с результатами современных педагогических и исторических исследований. 

This article describes functional model of education by the instrumentality of IDEF0. The implementations of the proposed model for the primitive communal stage of development. The analysis of the main components of the educational process, typical of the period, described the incoming, outgoing information flows, management, use of resources, including culture, social awareness, formal and informal education entities, as well as features of display orientation of the individual. It is shown that the structure of the model does not depend on the level of social culture and is consistent with the results of modern pedagogical and historical research. 

бизнес-процессфункциональная модельобразованиеобучениевоспитаниекультурасистемный анализbusiness processfunctional modeleducationculturesystem analysisReferencesКумбс Г. Филипп. образования в современном мире: Системный анализ. – М.: Прогресс, 1970. – 261 с.Кумбс Г. Филипп. образования в современном мире: Системный анализ. – М.: Прогресс, 1970. – 261 с.Ильин Г.П. Образование после образования (от педагогической парадигмы к образовательной) // Новые знания. – 2001. – № 1.Ильин Г.П. Образование после образования (от педагогической парадигмы к образовательной) // Новые знания. – 2001. – № 1.Марфенин Н.Н. Чему и как учить для устойчивого развития? // Россия в окружающем мире: 2010. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. – М.: МНЭПУ, 2010. – С. 146–177.Марфенин Н.Н. Чему и как учить для устойчивого развития? // Россия в окружающем мире: 2010. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. – М.: МНЭПУ, 2010. – С. 146–177.Бордовская Н.М., Реан А.А. Педагогика. – СПб.: Питер, 2000. – 304 с.Бордовская Н.М., Реан А.А. Педагогика. – СПб.: Питер, 2000. – 304 с.Новиков Д.А. Теория управления образовательными системами. – М.: Народное образование, 2009. – 452 с.Новиков Д.А. Теория управления образовательными системами. – М.: Народное образование, 2009. – 452 с.Якимов С.П. Функциональная модель процесса образования // Открытое образование. – 2012. – № 5. – С. 48–54.Якимов С.П. Функциональная модель процесса образования // Открытое образование. – 2012. – № 5. – С. 48–54.Рекомендации по стандартизации Р50.1.028-2001 Информационные технологии поддержки жизненного цикла продукции. Методология функционального моделирования. Режим доступа: http://www.nchkz.ru/lib/48/48889/index.htm (дата обращения 10.08.2012).Рекомендации по стандартизации Р50.1.028-2001 Информационные технологии поддержки жизненного цикла продукции. Методология функционального моделирования. Режим доступа: http://www.nchkz.ru/lib/48/48889/index.htm (дата обращения 10.08.2012).Новиков А.М. Основания педагогики: пособие для авторов учебников и преподавателей педагогики. – М.: Эгвес, 2010. – 208 с.Новиков А.М. Основания педагогики: пособие для авторов учебников и преподавателей педагогики. – М.: Эгвес, 2010. – 208 с.Резникова Ж.И. Сравнительный анализ различных форм обучения у животных // Журн. общ. биол. – 2004. – Т. 65, №2. – С. 136–152.Резникова Ж.И. Сравнительный анализ различных форм обучения у животных // Журн. общ. биол. – 2004. – Т. 65, №2. – С. 136–152.Козинцев А.Г. Происхождение языка: новые факты и теории // Теоретические проблемы языкознания: сборник статей к 140-летию кафедры общего языкознания СПБГУ. СПб.: Изд-во СПБГУ, 2004. – C. 35–50.Козинцев А.Г. Происхождение языка: новые факты и теории // Теоретические проблемы языкознания: сборник статей к 140-летию кафедры общего языкознания СПБГУ. СПб.: Изд-во СПБГУ, 2004. – C. 35–50.Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. – М.: ФЭРИ-В, 2006. – 640 с.Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. – М.: ФЭРИ-В, 2006. – 640 с.Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества: учеб. для вузов по спец. «История». – М.: Высш. шк., 1990. – 351 с: ил.Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества: учеб. для вузов по спец. «История». – М.: Высш. шк., 1990. – 351 с: ил.Смолькин А.А. Социокультурная динамика отношения к старости: автореф. дис. … канд. соц. наук / А.А. Смолькин. – Саратов, 2005. – 20 с.Смолькин А.А. Социокультурная динамика отношения к старости: автореф. дис. … канд. соц. наук / А.А. Смолькин. – Саратов, 2005. – 20 с.Тайлор Э.Б. Первобытная культура: пер. с англ. – М.: Политиздат, 1989. – 573 с.Тайлор Э.Б. Первобытная культура: пер. с англ. – М.: Политиздат, 1989. – 573 с.История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учебное пособие для педагогических учебных заведений / под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учебное пособие для педагогических учебных заведений / под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.Шелестов Д.К. Историческая демография: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1987. – 288 с.Шелестов Д.К. Историческая демография: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1987. – 288 с.Смолькин А.А. Исторические формы отношения к старости // Отечественные записки. – 2005. – № 3 (23). Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/2005/3/istoricheskie-formy-otnosheniya-k-starosti (дата обращения 11.02.2013).Смолькин А.А. Исторические формы отношения к старости // Отечественные записки. – 2005. – № 3 (23). Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/2005/3/istoricheskie-formy-otnosheniya-k-starosti (дата обращения 11.02.2013).Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 304 с.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 304 с.Телесные наказания в школе [Электронный ресурс] // Википедия – свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Телесные_наказания_в_школе (дата обращения 20.02.2013).Телесные наказания в школе [Электронный ресурс] // Википедия – свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Телесные_наказания_в_школе (дата обращения 20.02.2013).Коротов В.М. Воспитывающее обучение. – М.: Просвещение, 1980.Коротов В.М. Воспитывающее обучение. – М.: Просвещение, 1980.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.