ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2016-2-38-43oo-244Research ArticleРАЗДЕЛ I. НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ НООСФЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯSECTION I. SCIENTIFIC AND TECHNICAL POTENTIAL OF THE NOOSPHERIC EDUCATIONПсихологические механизмы развития универсальных учебных действий в рамках биоадекватного занятияPSYCHOLOGICAL MECHANISMS OF DEVELOPMENT OF GENERAL TEACHING ACTIONS AT BIOADEQUATE STUDYINGНемолотЕ. В.NemolotElena V.

кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Филиала ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», г. Анжеро-Судженск Тел.: +7(913) 125 5282

Candidate of Psychological Science, Senior Lecturer of the Department of Pedagogy and Psychology, Kemerovo State University, Anzhero-Sudzhensk, Russia Tel.: +7(913) 125 5282

elena.nemolot@mail.ru201603062016023843Copyright © Немолот Е.В., 20162016Немолот Е.В.Nemolot E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/244

Рассмотрен один из подходов к построению научной методологической основы Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В качестве показателя успешности усвоения школьниками учебного материала акцентировано внимание на универсальность предлагаемых учебных действий. В рамках обеспечения биоадекватности проводимых занятий определена возможность повышения разнообразия видов используемых психологических механизмов. 

Scientific methodological basis of FSES is under consideration, the main point is general teaching action as showing of progress studying by a pupil. The opportunity of developing different kinds of general teaching actions at bioadequate studying with the help of psychological mechanisms is determined. 

ФГОСсистемно-деятельностный подходуниверсальные учебные действияпсихологические механизмы развития УУДбиоадакватное занятиеFSESthe approach of methodological activitygeneral teaching actionspsychological mechanisms of developing general teaching actionsbioadequate studyingReferencesАсмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.Маслова Н.В. Ноосферное образование: монография. – М.: Инст. Холодинамики, 2002. 338 с.Маслова Н.В. Ноосферное образование: монография. – М.: Инст. Холодинамики, 2002. 338 с.Петрова Е.Л. Психологические механизмы развития личностной целостности учащихся в процессе обучения и воспитания // Электронный журнал «Общество. Культура. Наука. Образование». 2012. Вып. 1 [Электронный ресурс] // http://cipv.ru/static.php?mode=electronic_publications_2012_02Петрова Е.Л. Психологические механизмы развития личностной целостности учащихся в процессе обучения и воспитания // Электронный журнал «Общество. Культура. Наука. Образование». 2012. Вып. 1 [Электронный ресурс] // http://cipv.ru/static.php?mode=electronic_publications_2012_02Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.