ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2015-2(109-63-69oo-31Research ArticleОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТRUSSIAN AND FOREIGN EXPERIENCEСистемный подход к организации электронного обучения в классическом университетеSYSTEM APPROACH TO ORGANIZATION OF E-LEARNING IN A CLASSICAL UNIVERSITYБабанскаяО. М.BabanskayaOlesya M.

научно-методический отдел

Институт дистанционного образования

канд. физ.-мат. наук, начальник

Тел.: (3822) 52-94-94

www.tsu.ru

Scientifi cal Department

Institute of Distance Education

Candidate of Physico-mathematical Sciences, head

Tel.: (3822) 52-94-94

www.tsu.ru

babanskaya@ido.tsu.ruМожаеваГ. В.MozhaevaGalina V.

кафедра гуманитарных проблем информатики

канд. ист. наук, заведующая

Институт дистанционного образования

директор

Тел.: (3822) 52-95-79

www.tsu.ru

Department of Humanitarian Informatics, 

Candidate of Historical Sciences, head

director

Institute of Distance Education

Tel.: (3822) 52-95-79

www.tsu.ru

mozhaeva@ido.tsu.ruСербинВ. А.SerbinVsevolod A.

кафедра гуманитарных проблем информатики

ассистент 

Тел.: (3822) 52-94-94

www.tsu.ru

assistant

Department of Humanitarian Informatics

Tel.: (3822) 52-94-94

www.tsu.ru

serbin@ido.tsu.ruФещенкоА. В.FeshchenkoArtem V.

лаборатория компьютерных средств обучения

Институт дистанционного образования

заведующий

Тел.: (3822) 52-94-94

www.tsu.ru

Laboratory of Computer Training Resources

Institute of Distance Education

head

Tel.: (3822) 52-94-94

www.tsu.ru

fav@ido.tsu.ruНациональный исследовательский Томский государственный университетРоссияNational Research Tomsk State UniversityRussian Federation20152405201602(1096369Copyright © Бабанская О.М., Можаева Г.В., Сербин В.А., Фещенко А.В., 20162016Бабанская О.М., Можаева Г.В., Сербин В.А., Фещенко А.В.Babanskaya O.M., Mozhaeva G.V., Serbin V.A., Feshchenko A.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/31

Рассматривается модель организации электронного обучения в классическом университете. Определяются основные этапы этого процесса с учетом современных трендов в развитии электронного обучения. Введение системы электронного обучения в образовательную практику крупного университета – длительный и сложный процесс, организация которого требует комплексного подхода, включающего несколько этапов, представленных в статье.

In the article the authors considered a model of e-learning organization in a classical university. The article defines main stages of this process in light of modern tendencies in e-learning. It presents introduction of e-learning system to educational practice of a large university as a long and complex process which requires a comprehensive approach in its organization that includes several stages. 

электронное обучениедистанционные образовательные технологииэлектронная информационно-образовательная средамассовые открытые онлайн-курсысоциальные сетивеб 2.0смешанное обучениеe-learningsocial networksweb 2.0massive open online coursesblended learningReferencesОнлайн-обучение. Дистанционное обучение в вузах России [Электронный ресурс] / Портал Zillion. – Режим доступа: http://zillion.net/blog/28/distantsionnoie-obuchieniie-v-vuzakh-rossii (дата обращения: 05.10.2014).Онлайн-обучение. Дистанционное обучение в вузах России [Электронный ресурс] / Портал Zillion. – Режим доступа: http://zillion.net/blog/28/distantsionnoie-obuchieniie-v-vuzakh-rossii (дата обращения: 05.10.2014).Фещенко А.В. Социальные сети в образовании: анализ опыта и перспективы развития // Открытое дистанционное образование. – Томск: ТГУ: АСОУ, 2011. – № 3 (43). – С. 44–49.Фещенко А.В. Социальные сети в образовании: анализ опыта и перспективы развития // Открытое дистанционное образование. – Томск: ТГУ: АСОУ, 2011. – № 3 (43). – С. 44–49.Паршукова Г.Б. Электронное обучение в эпоху Web 2.0 // Электронное обучение в традиционном университете. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010. – С. 120–124.Паршукова Г.Б. Электронное обучение в эпоху Web 2.0 // Электронное обучение в традиционном университете. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010. – С. 120–124.Локальные регламентирующие документы в области электронного обучения Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ido.tsu.ru/normdocs/elearning/ (дата обращения: 07.10.2014).Локальные регламентирующие документы в области электронного обучения Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ido.tsu.ru/normdocs/elearning/ (дата обращения: 07.10.2014).Бабанская О.М., Баль В.Ю. Принципы и этапы экспертизы электронных учебных курсов: опыт классического университета // Материалы XXV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», 25–26 июня 2014 г. – г. Москва, г. Троицк, 2014. – С. 476–477.Бабанская О.М., Баль В.Ю. Принципы и этапы экспертизы электронных учебных курсов: опыт классического университета // Материалы XXV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», 25–26 июня 2014 г. – г. Москва, г. Троицк, 2014. – С. 476–477.Курсы МООС Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.lektorium.tv/mooc (дата обращения: 09.10.2014).Курсы МООС Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.lektorium.tv/mooc (дата обращения: 09.10.2014).Ebben M., Murphy J.S. Unpacking MOOC scholarly discourse: a review of nascent MOOC scholarship [Electronic resource] // Learning, Media and Technology. – 2014. – Р. 1–18. – URL: http://dx.doi.org/10.1080/17439884.2013.8 78352 (date access: 09.10.2014).Ebben M., Murphy J.S. Unpacking MOOC scholarly discourse: a review of nascent MOOC scholarship [Electronic resource] // Learning, Media and Technology. – 2014. – Р. 1–18. – URL: http://dx.doi.org/10.1080/17439884.2013.8 78352 (date access: 09.10.2014).Clarà M., Barberà E. Learning online: massive open online courses (MOOCs), connectivism, and cultural psychology // Distance Education. – 2013. – Vol. 34, No. 1. – Р. 129–136. – Available at: http://dx.doi.org/10.1080/01587919 .2013.770428 (date access: 09.10.2014).Clarà M., Barberà E. Learning online: massive open online courses (MOOCs), connectivism, and cultural psychology // Distance Education. – 2013. – Vol. 34, No. 1. – Р. 129–136. – Available at: http://dx.doi.org/10.1080/01587919 .2013.770428 (date access: 09.10.2014).Jones N., Sze Lau A.M. Blending learning: widening participation in higher education // Innovations in Education and Teaching International. – 2010, November. – Vol. 47, No. 4. – Р. 405–416. – Available at: http://www.tandfonline. com/doi/abs/10.1080/14703297.2010.518424 #.Uz59DPl_v5w (date access: 09.10.2014).Jones N., Sze Lau A.M. Blending learning: widening participation in higher education // Innovations in Education and Teaching International. – 2010, November. – Vol. 47, No. 4. – Р. 405–416. – Available at: http://www.tandfonline. com/doi/abs/10.1080/14703297.2010.518424 #.Uz59DPl_v5w (date access: 09.10.2014).Halversona L.R., Graham C.R., Spring K.J., Drysdale J.S., Henrie C.R. A thematic analysis of the most highly cited scholarship in the fi rst decade of blended learning research // The Internet and Higher Education. – 2014. – Vol. 20, January. – Р. 20–34. – Available at: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751613000444 (date access: 09.10.2014).Halversona L.R., Graham C.R., Spring K.J., Drysdale J.S., Henrie C.R. A thematic analysis of the most highly cited scholarship in the fi rst decade of blended learning research // The Internet and Higher Education. – 2014. – Vol. 20, January. – Р. 20–34. – Available at: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751613000444 (date access: 09.10.2014).Yu-Liang Ting. Using mobile technologies to create interwoven learning interactions: An intuitive design and its evaluation // Computers & Education. – 2013. – Vol. 60. – P. 1–13. – Available at: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512001637 (date access: 09.10.2014).Yu-Liang Ting. Using mobile technologies to create interwoven learning interactions: An intuitive design and its evaluation // Computers & Education. – 2013. – Vol. 60. – P. 1–13. – Available at: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512001637 (date access: 09.10.2014).Jones A.C., Scanlon E., Clough G. Mobile learning: Two case studies of supporting inquiry learning in informal and semiformal settings // Computers & Education. – 2013. – Vol. 61. – P. 21–32. – Available at: http://www.science￾direct.com/science/article/pii/S0360131512001947 (date access: 09.10.2014).Jones A.C., Scanlon E., Clough G. Mobile learning: Two case studies of supporting inquiry learning in informal and semiformal settings // Computers & Education. – 2013. – Vol. 61. – P. 21–32. – Available at: http://www.science￾direct.com/science/article/pii/S0360131512001947 (date access: 09.10.2014).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.