ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2016-6-27-33oo-344Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАEDUCATIONAL ENVIRONMENTСостояние и перспективы базовой компьютерной подготовки в инженерном образованииState and prospects of basic computer training in engineering educationАрхиповО. Г.ArkhipovO. G.

кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Прикладная математика»,

Москва

Candidate of Engineering Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Applied Mathematics,

Moscow

ArkhipovOG@mpei.ruНациональный исследовательский университет «Московский Энергетический Институт»РоссияNational Research University “Moscow Power EngineeringInstitute”Russian Federation201625122016062733Copyright © Архипов О.Г., 20162016Архипов О.Г.Arkhipov O.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/344

Базовая компьютерная подготовка является важной составной частью фундаментальной подготовки инженеров для лю- бой прикладной области. В статье показано, что целью такой подготовки всегда являлось формирование базовых теоретических представлений и практических навыков, необходимых для решения задач с применением ЭВМ путём их программирования.

На примере национального исследовательского университета «Московский Энергетический Институт» (НИУ МЭИ) проанализированы все периоды становления и последующего совершенствования базовой компьютерной подготовки. Подчёркнута особая роль технологии структурного программирования, применение которой позволяет эффективно разрабатывать легко понимаемые алгоритмы и программы для ЭВМ, содержащие минимальное число ошибок.

Особое внимание обращено на серьёзную методическую поддержку в 80-е годы прошлого столетия базовой компьютерной подготовки студентов со стороны Минвуза СССР и Научно-исследовательского института проблем высшей школы. Подчёркнута важная роль методических Советов вузов по применению вычислительной техники, координировавших в те годы и базовую компьютерную подготовку внутри вуза. Представлена разработанная тогда же в НИУ МЭИ на кафедре Прикладной математики, ведущей базовую компьютерную подготовку студентов на 1–2 семестрах, новая методика преподавания основной дисциплины базовой компьютерной подготовки с общепринятым сегодня наименованием «Информатика». «Точкой отсчёта» в этой методике являются такие фундаментальные понятия программирования как «задача – метод её решения – алгоритм решения задачи – программа для ЭВМ».

Исходя из этого, задачами основной дисциплины базовой компьютерной подготовки «Информатика», актуальными и сегодня, были определены:

– формирование у студентов формально-логического, алгоритмического мышления;

– освоение современной технологии структурного программирования, обеспечивающей эффективную разработку алгоритмов и программ для ЭВМ;

– формирование практических навыков проектирования алгоритмов любой сложности; – освоение одного из процедурно–ориентированных языков программирования.

В статье проанализированы и некоторые негативные моменты, связанные с базовой компьютерной подготовкой и проявившиеся в последние 15–20 лет в НИУ МЭИ и в других высших технических учебных заведениях России, среди которых:

– попытки субъективного выхолащивания сути, изменения цели и содержания базовой компьютерной подготовки и даже её подмена другими, «маловразумительными» по содержанию, дисциплинами;

– отсутствие унифицированной Программы дисциплины «Информатика» для высших технических учебных заведений России;

– непонимание специфичности очень интенсивного труда преподавателей, ведущих такую подготовку, и недооценка этого труда;

– явно недостаточный и сегодня уровень начальной компьютерной подготовки выпускников средней школы (в статье приводятся ре- зультаты регулярного анкетирования первокурсников НИУ МЭИ, свидетельствующие об этом);

– отсутствие методического взаимодействия высших технических учебных заведений России между собой и со средней школой по вопросам базовой компьютерной подготовки.

Подчеркнуто, что базовая компьютерная подготовка в инженерном образовании в России будет и в обозримой перспективе осуществляться в исторически сложившемся, классическом её понимании, если стране, по-прежнему, будут необходимы квалифицированные инженеры, способные логически мыслить и эффективно решать любые поставленные перед ними профессиональные задачи.

Basic computer training is an important part of the fundamental training for engineers in each application area. The article shows that the purpose of such training has been always the formation of the basic theoretical concepts and practical skills to solve problems by programming with computers.

All the formation periods and the following improvement of basic computer training were analyzed by the example of the National Research University «Moscow Power Engineering Institute» (NRU MPEI). Special role of the structured programming technology is mentioned, the use of which allows you to effectively develop easy understood algorithms and computer programs with a minimal number of errors.

Particular attention is drawn to the serious methodological support in the 80th (the last century), the basic computer training of students by the Ministry of Higher Education of the USSR and the Research Institute of Higher School Problems. The important role of methodical councils of universities on the computer technology application to coordinate in those years the basic computer training at the University is mentioned. The article shows the new teaching methods of the main discipline with generally accepted today in Russia term “Informatics”. This method was developed in the National Research University «Moscow Power Engineering Institute» at the Applied Mathematics Department, providing the basic computer training of students in 1–2 semesters. This new teaching method has such a «reference point» as fundamental programming concepts «task – method of this task solution – algorithm for solving the task – computer program».

The main tasks of the discipline of the basic computer training were defined:

– formation of students’ formal logic, algorithmic thinking;

– learning of modern technology of structured programming, providing efficient development of algorithms and computer programs;

– formation of practical skills of designing algorithms of any complexity;

– learning of procedure-oriented programming languages.

The article analyzes some negative aspects, related to basic computer training and appeared in the last 15–20 years in the National Research University «Moscow Power Engineering Institute» and other higher technical educational universities of Russia, including:

– subjective diluting effect, changing the purpose and content of basic computer training and replacement by the other, «unconvincing» in the content subjects;

– lack of a unified program of discipline «Informatics» for higher technical educational institutions of Russia;

– lack of understanding of the specificity of very intensive work of lecturers, conducting such training, and the underestimation of their labor;

– insufficient current level of initial computer training for the secondary school graduates;

– lack of methodological interaction of higher technical educational universities of Russia among themselves and with the secondary school on basic computer training.

The article emphasizes that the basic computer training in engineering education in Russia will be in perspective realized in its classic historical sense of the word, if the qualified engineers, who are able to think logically and resolve efficiently any professional tasks, will be necessary for the country as before.

инженерное образованиебазовая компьютерная подготовкаалгоритмязык программированияструктурное программированиеengineering educationbasic computer trainingalgorithmcomputer-programming languagestructural programmingReferencesКомплекс учебно-методических документов системы непрерывной подготовки студентов высших учебных заведений в области применения вычислительной техники. – М.: Министерство высшего и среднего специального образования СССР. 1987. – 168 с.Kompleks uchebno-metodicheskikh dokumentov sistemy nepreryvnojj podgotovki studentov vysshikh uchebnykh zavedenijj v oblasti primenenija vychislitel’nojj tekhniki. – M.: Ministerstvo vysshego i srednego special’nogo obrazovanija SSSR. 1987. – P. 168. (in Russ.)Чуркина Л.В., Перевезенцева Е.С., Котарова И.Н. Технология разработки структурированных алгоритмов. Учебное пособие. – М.: МЭИ. 1988. – 100 с.Churkina L.V., Perevezenceva E.S., Kotarova I.N. Tekhnologija razrabotki strukturirovannykh algoritmov. Uchebnoe posobie. – M.: MEI. 1988. – P. 100. (in Russ.)Котарова И.Н., Глаголев В.Б. Основы технологии разработки алгоритмов. Учебное пособие. – М.: МЭИ. 1989. – 72 с.Kotarova I.N., Glagolev V.B. Osnovy tekhnologii razrabotki algoritmov. Uchebnoe posobie. – M.: MEI. 1989. – P. 72. (in Russ.)Сборник задач по базовой компьютерной подготовке. Учебное пособие / Зубов В.С., Котарова И.Н., Архипов О.Г. и др. – М.: МЭИ. 1998. –178 с.Sbornik zadach po bazovojj komp’juternojj podgotovke. Uchebnoe posobie / Zubov V.S., Kotarova I.N., Arkhipov O.G. i dr. – M.: MEI. 1998. – P. 178. (in Russ.)Архипов О.Г. Базовая компьютерная подготовка в инженерном образовании сегодня// Труды Международной научно-практической конференции «Информатизация инженерного образования» – ИНФОРИНО-2016 (Москва, 12–13 апреля 2016 г.). – М.: Издательский дом МЭИ. 2016. – С. 37–42. ISBN 978-5-383-00939-0Arkhipov O.G. Bazovaja komp’juternaja podgotovka v inzhenernom obrazovanii segodnja// Trudy Mezhdunarodnojj nauchno-prakticheskojj konferencii «Informatizacija inzhenernogo obrazovanija» – INFORINO-2016 (Moskva, 12–13 aprelja 2016 g.). – M.: Izdatel’skijj dom MEI. 2016. – Pp. 37–42. ISBN 978-5-383-00939-0 (in Russ.)Архипов О.Г. Учебная программа по дисциплине ИНФОРМАТИКА для направления 14.03.01 Ядерная энергетика и теплофизика. – М.: МЭИ. 2016. – 14 с.Arkhipov O.G. Uchebnaja programma po discipline INFORMATIKA dlja napravlenija 14.03.01 Jadernaja ehnergetika i teplofizika. – M.: MEI. 2016. – P. 14. (in Russ.)Привалов А. О том, что сталось со школой. //Эксперт, 2015. – № 17. – С. 10–11.Privalov A. O tom, chto stalos’ so shkolojj. //Ekspert, 2015. – № 17. – Pp. 10–11. (in Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.