ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2015-3(110-8-18oo-36Research ArticleМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕMETHODICAL MAINTENANCEСовременный общеобразовательный курс информатики в школе и вузе: методические подходы к развитию содержанияA MODERN COMPREHENSIVE COURSE AT SCHOOL AND UNIVERSITY: APPROACHES TO THE CONTENT DEVELOPMENTМиндзаеваЭ. В.MindzaevaEteri V.

Центр информационно-математического образования

к.п.н., ст.н.с.

Тел.: (495) 522-4139

PhD in Pedagogy, Senior Researcher

Теl.: (495) 522-4139

mindzaeva.eteri@mail.ruБешенковС. А.BeshenkovSergey A.

кафедра ИКТ ГБОУ ВПО «Академия социального управления», Центр информационно-математического образования

д.п.н., проф., вед.н.с.

Тел.: (495) 475-4435

Doctorate of Pedagogy, Professor, Leading Researcher

Department of ICT

Теl.: (495) 475-4435

srg57@mail.ruФГБОУ «Институт содержания и методов обучения РАО»РоссияCenter for Information and Mathematics Education «Institute of content and teaching methods of RAE»Russian FederationФГБОУ «Институт содержания и методов обучения РАО»Россия«Academy of Social Management»; Center for Information and Mathematics Education «Institute of content and teaching methods of RAE»Russian Federation20152405201603(110818Copyright © Миндзаева Э.В., Бешенков С.А., 20162016Миндзаева Э.В., Бешенков С.А.Mindzaeva E.V., Beshenkov S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/36

В статье рассмотрена проблема развития современного учебного курса информатики, отражающего современные парадигмы науки информатики и новые образовательные тенденции, в котором значительное место отводится формированию у обучаемых способности и готовности к самообразованию (метапредметные результаты образования). Предложен подход, который предполагает системное формирование метапредметного компонента учебного курса информатики, нацеленного на овладения учащимися методов излечения знаний и интеграцию на его основе эмпирически сложившихся направлений развития курса информатики: технико-технологического, естественнонаучного и гуманитарного. 

The article considers the problem of the development of modern computer science curriculum that reflects the modern paradigm of science informatics and new educational trends, where a significant place is given to the formation of the trainees have the ability and willingness to self-education (metasubject educational outcomes). The approach, which involves the formation of a system component metasubject informatics curriculum aimed at students mastering the methods of treatment and integration of knowledge based on it empirically established areas of computer science course: technical and technological, the natural sciences and humanities. 

информатикаданныеинформациязнанияметапредметные результаты образованияинтеграцияcomputerdatainformationknowledgemetasubject educational outcomesintegrationСтатья публикуется при поддержке гранта Российского гуманитарного научного фонда, проект № 14-06-00138 «Интегрированные профильные курсы (на базе общеобразовательного курса информатики) как средство формирования информационной, исследовательской, экологической культуры учащихся»ReferencesАрнольд В.И. Дополнительные главы теории обыкновенных дифференциальных уравнений. – М.: Наука, 1978. – 304 с.Арнольд В.И. Дополнительные главы теории обыкновенных дифференциальных уравнений. – М.: Наука, 1978. – 304 с.Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии: Учеб. пособие для гуманит. факультетов педвузов/ Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 1995. – 144 с.Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии: Учеб. пособие для гуманит. факультетов педвузов/ Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 1995. – 144 с.Бешенков С.А., Миндзаева Э.В. Образовательные стандарты второго поколения. Примерная программа по информатике для основной школы в рамках стандартов второго поколения / Материалы циклов всероссийских телемостов по вопросам федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Естественнонаучные дисциплины. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 77 с.Бешенков С.А., Миндзаева Э.В. Образовательные стандарты второго поколения. Примерная программа по информатике для основной школы в рамках стандартов второго поколения / Материалы циклов всероссийских телемостов по вопросам федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Естественнонаучные дисциплины. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 77 с.Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Матвеева Н.В., Милохина Л.В. Непрерывный курс информатики. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 143 с.Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Матвеева Н.В., Милохина Л.В. Непрерывный курс информатики. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 143 с.Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Шутикова М.И. Гуманитарная информатика: от моделей и технологий к информационным принципам // Информатика и образование. – 2008 – №2 – С.3–8.Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Шутикова М.И. Гуманитарная информатика: от моделей и технологий к информационным принципам // Информатика и образование. – 2008 – №2 – С.3–8.Бешенкова С.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 класса / С. А. Бешенков, Е. А. Ракитина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.Бешенкова С.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 класса / С. А. Бешенков, Е. А. Ракитина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.Гиляревский Р.С. Понятие информации в информатике // Информатика как наука об информации: Информационный, документальный, технологический, экономический, социальный и организационный аспекты / Р.С. Гиляревский, И.И. Родионов, Г.З. Залаев, В.А. Цветкова, О.В. Барышева, А.А. Калин; под ред. Р.С. Гиляревского; авт.-сост. В.А. Цветкова. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006. – 592 с.Гиляревский Р.С. Понятие информации в информатике // Информатика как наука об информации: Информационный, документальный, технологический, экономический, социальный и организационный аспекты / Р.С. Гиляревский, И.И. Родионов, Г.З. Залаев, В.А. Цветкова, О.В. Барышева, А.А. Калин; под ред. Р.С. Гиляревского; авт.-сост. В.А. Цветкова. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006. – 592 с.Гладкова А.Н. Русская культурная семантика: эмоции, ценности, жизненные установки. М.: Языки славянской культуры, 2010.Гладкова А.Н. Русская культурная семантика: эмоции, ценности, жизненные установки. М.: Языки славянской культуры, 2010.Журавлев Ю.И. Фундаментально-математический и общекультурный аспекты школьной информатики// Вопросы образования. 2005. №3. С. 200.Журавлев Ю.И. Фундаментально-математический и общекультурный аспекты школьной информатики// Вопросы образования. 2005. №3. С. 200.Зацман И.М. Концептуальный поиск и качество информации. — М.: Наука, 2003. 11. Клини С.К. Введение в метаматематику. М., 1957.Зацман И.М. Концептуальный поиск и качество информации. — М.: Наука, 2003. 11. Клини С.К. Введение в метаматематику. М., 1957.Колин К.К. Философские проблемы информатики. М.БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010. 263 с.Колин К.К. Философские проблемы информатики. М.БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010. 263 с.Колин К.К. Становление информатики как фундаментальной науки и комплексной научной проблемы, Системы и средства информ., 2006,спецвыпуск, 7–58.Колин К.К. Становление информатики как фундаментальной науки и комплексной научной проблемы, Системы и средства информ., 2006,спецвыпуск, 7–58.Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Высш. шк., 1991. – 224 с.Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Высш. шк., 1991. – 224 с.Логвинов И.И. Дидактика: история и современные проблемы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 205 с.Логвинов И.И. Дидактика: история и современные проблемы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 205 с.Миндзаева Э.В. Развитие общеобразовательного курса информатики в контексте становления «общества знания» [Текст] / Э.В.Миндзаева // Информатика и образование. – 2013 – № 10.Миндзаева Э.В. Развитие общеобразовательного курса информатики в контексте становления «общества знания» [Текст] / Э.В.Миндзаева // Информатика и образование. – 2013 – № 10.Миндзаева Э.В. Курс информатики как метапредмет [Текст]/ Э.В. Миндзаева//Метафизика. – 2013. – № 4(10).Миндзаева Э.В. Курс информатики как метапредмет [Текст]/ Э.В. Миндзаева//Метафизика. – 2013. – № 4(10).Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. – М.: Устойчивый мир, 2001 г. – 200 с.Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. – М.: Устойчивый мир, 2001 г. – 200 с.Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Соч. в 2-х томах. Т. 2. – М: Мысль,1990. – 412 с.Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Соч. в 2-х томах. Т. 2. – М: Мысль,1990. – 412 с.Позитивная семиотика (о знаках, знаковых системах и семиотической деятельности) / А. Соломоник; Ред. Г. Крейдлин // Образование: исследовано в мире: Международный научный педагогический Интернет-журнал с библиотекой-депозитарием [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.oim.ru/reader@nomer=354. aspПозитивная семиотика (о знаках, знаковых системах и семиотической деятельности) / А. Соломоник; Ред. Г. Крейдлин // Образование: исследовано в мире: Международный научный педагогический Интернет-журнал с библиотекой-депозитарием [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.oim.ru/reader@nomer=354. aspПримерные программы по информатике для основной и старшей школы. Под ред. Бешенкова С.А. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 176 с.Примерные программы по информатике для основной и старшей школы. Под ред. Бешенкова С.А. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 176 с.Ракитина Е.А. Построение общеобразовательного курса информатики на деятельностной основе автореф. дис. … докт. пед. Наук: 13.00.02 – М., 2002. – 48 с.Ракитина Е.А. Построение общеобразовательного курса информатики на деятельностной основе автореф. дис. … докт. пед. Наук: 13.00.02 – М., 2002. – 48 с.Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. – М.: Аграф, 1999. – С. 384.Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. – М.: Аграф, 1999. – С. 384.Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года. (утв. распоряжением Правительства РФ от 1 ноября 2013 г. № 2036-р). Раздел 12 «Повышение грамотности населения в области информационных технологий».Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года. (утв. распоряжением Правительства РФ от 1 ноября 2013 г. № 2036-р). Раздел 12 «Повышение грамотности населения в области информационных технологий».Тростников В.Н. Мысли перед рассветом. – Москва, 1997. – С. 360.Тростников В.Н. Мысли перед рассветом. – Москва, 1997. – С. 360.Химера информации / И.М. Докучаев // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://artevik.narod.ru/ publ/himera_informatio.htmlХимера информации / И.М. Докучаев // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://artevik.narod.ru/ publ/himera_informatio.htmlШутикова М.И. Информационное моделирование – основа построения курсов информатики экономического профиля // Информатика и образование. – 2005. – № 7.Шутикова М.И. Информационное моделирование – основа построения курсов информатики экономического профиля // Информатика и образование. – 2005. – № 7.Whitehead A.N. Science and modern world. – An Anthology. N. Y., 1953, p. 456.Whitehead A.N. Science and modern world. – An Anthology. N. Y., 1953, p. 456.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.