ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2017-1-14-19oo-362Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАEDUCATIONAL ENVIRONMENTИнжиниринг образовательных программ на основе применения интеллектуальных технологийEngineering of educational programs through the application of intelligent technologiesГаспарианМ. С.GasparianMikhail S.

кандидат экономических наук, доцент

Москва

Candidate of Economic Sciences, Associate Professor

Moscow

Gasparian.MS@rea.ruЛебедевС. А.LebedevSergey A.

кандидат экономических наук, доцент

Москва

Candidate of Economic Sciences, Associate Professor

Moscow

Lebedev.SA@rea.ruТельновЮ. Ф.TelnovYury F.

доктор экономических наук, профессор

Москва

Doctorate of Economic Sciences, Professor

Moscow

Telnov.YUF@rea.ruРоссийский экономический университет имени Г.В. ПлехановаРоссияPlekhanov Russian University of EconomicsRussian Federation201720022017011419Copyright © Гаспариан М.С., Лебедев С.А., Тельнов Ю.Ф., 20172017Гаспариан М.С., Лебедев С.А., Тельнов Ю.Ф.Gasparian M.S., Lebedev S.A., Telnov Y.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/362

Одной из ключевых задач современного этапа развития системы образования в России является задача повышения практической направленности подготовки специалистов для современного рынка труда. Поэтому на повестку дня выходят вопросы модернизации образовательных программ в направлении более тесной взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов, что и является основной целью настоящего исследования.Динамично меняющиеся потребности бизнеса, особенно в сфере, бурно развивающейся ИТ-индустрии, диктуют необходимость постоянного совершенствования механизмов приобретения новых знаний, умений и навыков обучающихся, что в свою очередь требует разработки специального инструментария развития образовательных технологий. В статье рассматриваются вопросы гибкого инжиниринга образовательных программ высшего образования в соответствии с потребностями рынка труда, отражаемыми в профессиональных стандартах. В качестве методов инжиниринга предлагаются методы семантического моделирования информационно-образовательного пространства, позволяющие систематизировать знания профессиональной области в виде концептуальных моделей онтологий и репозиториев учебных объектов.В результате проведенного анализа соотнесения категорий, существующих образовательных и профессиональных стандартов предложен механизм преодоления противоречий между формулировками профессиональных компетенций из образовательных стандартов и требованиями трудовых функций профессиональных стандартов.Описания характеристик знаний, умений и навыков образовательных программ уточняются в рамках категорий: область, сфера и типы задач профессиональной деятельности. Профессиональные компетенции разграничиваются относительно профилей подготовки и типов профессиональных задач.Предложенный универсальный алгоритм формирования образовательных программ по профилям подготовки на основе анализа обобщенных трудовых функций и трудовых функций профессиональных стандартов может быть полезен специалистам, занимающимся вопросами проектирования основных профессиональных образовательных программ по широкому спектру направлений и профилей подготовки.

One of the key tasks of the present stage of the education system development in Russia is to improve the practical orientation of specialists’ training for the modern labor market. On the agenda, there are the issues of modernization of educational programs in the direction of a closer relationship between education and professional standards, which is the main purpose of this study.Rapidly changing business needs, especially in the field of the booming ITindustry indicate the need for continuous improvement of mechanisms for the acquisition of new knowledge, abilities and skills of students, which in turn requires the development of special tools for the development of educational technologies. The article discusses the issues of flexible engineering education programs of higher education in accordance with the needs of the labour market, presented in professional standards. The methods of semantic modeling of informational and educational space, allowing to systematize the knowledge of the professional area in the form of conceptual models of ontologies and repositories of learning objects are offered as the methods of engineering.As the result of the correlation analysis of the categories of existing educational and professional standards, the mechanism to overcome the contradictions between the language of professional competences of educational standards and requirements of the labour functions of the professional standards is proposed. The paper describes the characteristics of the knowledge and skills of educational programs in the categories: scope, sphere and types of tasks of professional activities.The professional competences are differentiated due to profiles of training and types of professional tasks.The proposed universal algorithm for the development of educational programs of profile training on the base of the analysis of generalized labour functions and labour functions of professional standards can be useful to specialists, involved in designing of the basic professional educational programs on a wide range of directions and profiles of training

профессиональный стандартобразовательная программаинжинирингинформационно-образовательное пространствоонтологиярепозиторийучебные объектыprofessional standardeducational programengineeringinformational-educational spaceontologyrepositorylearning objectsReferencesЗиндер Е.З. Основания генезиса фундаментальных свойств и базовых требований к информационно-образовательным пространствам. // Журнал «Открытое образование», № 2, 2015.Zinder E.Z. Osnovaniya genezisa fundamental’nykh svoystv i bazovykh trebovaniy k informatsionnoobrazovatel’nym prostranstvam. // Zhurnal «Otkrytoe obrazovanie», № 2, 2015. (in Russ.)Зиндер Е.З. Базовые требования к информационно-образовательным пространствам, основанные на их фундаментальных свойствах. // Журнал «Открытое образование», № 3, 2015.Zinder E.Z. Bazovye trebovaniya k informatsionnoobrazovatel’nym prostranstvam, osnovannye na ikh fundamental’nykh svoystvakh. //Zhurnal «Otkrytoe obrazovanie», № 3, 2015. (in Russ.)Гаврилов А.В. Обучение проектированию реляционных баз данных с использованием свободного программного обеспечения // Труды IX-й Международной научно-практической конференции «Инновационное развитие российской экономики». Том 3, Информационно-коммуникационные технологии, 2016. – С. 27–30.Gavrilov A.V. Obuchenie proektirovaniyu relyatsionnykh baz dannykh s ispol’zovaniem svobodnogo programmnogo obespecheniya // Trudy IX-y Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii «Innovatsionnoe razvitie rossiyskoy ekonomiki» Volume 3, Informatsionno-kommunikatsionnye tekhnologii, 2016. – Pp. 27–30. (in Russ.)Гаспариан М.С., Лебедев С.А., Тельнов Ю.Ф. О взаимосвязи ФГОС и профессиональных стандартов // Журнал «Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО». 2016. № 4.Gasparian M.S., Lebedev S.A., Tel’nov Yu.F. O vzaimosvyazi FGOS i professional’nykh standartov // Zhurnal «Ekonomika, statistika i informatika. Vestnik UMO». 2016. № 4. (in Russ.)Нарциссова С.Ю., Куликова С.В. Когнитивная аналитика социального пространства информационной среды // Сб. трудов «Гуманитарные науки в современном образовании: проблемы, решения, перспективы развития. – М.: МЭСИ. – С. 174–180.Nartsissova S.Yu., Kulikova S.V. Kognitivnaya analitika sotsial’nogo prostranstva informatsionnoy sredy // Sb. trudov «Gumanitarnye nauki v sovremennom obrazovanii: problemy, resheniya, perspektivy razvitiya. – M.: MESI. – Pp. 174–180 (in Russ.)Новые возможности компьютерного обучения / О.И. Ларичев, Е.В. Нарыжный, В.П. Кузнецова, Э.И. Брук // Вестник Российской Академии Наук. – 1999. – Т. 69, № 2. – С.106–111.Novye vozmozhnosti komp’yuternogo obucheniya / O. I. Larichev, E. V. Naryzhnyy, V. P. Kuznetsova, E. I. Bruk // Vestnik Rossiyskoy Akademii Nauk. – 1999. – Volume 69, № 2. – Pp.106–111. (in Russ.)Павлова Е.В., Тельнов Ю.Ф., Протасова А.А. Организация взаимодействия субъектов образовательной деятельности в информационно-образовательном пространстве // Научно-практический журнал «Открытое образование», № 6. – М.: МЭСИ, 2015, с. 23–27Pavlova E.V., Tel’nov Yu.F., Protasova A.A. Organizatsiya vzaimodeystviya sub”ektov obrazovatel’noy deyatel’nosti v informatsionno-obrazovatel’nom prostranstve // Nauchno-prakticheskiy zhurnal «Otkrytoe obrazovanie», №6. – M.: MESI, 2015, Pp. 23–27 (in Russ.)Тарасов В.Б. Инжиниринг предприятий и организационные онтологии // Сборник научных трудов 18-й научной конференции «Инжиниринг предприятий и управление знаниями». – М.: МЭСИ. – 2015, 24–37 с.Tarasov V.B. Inzhiniring predpriyatiy i organizatsionnye ontologii // Sbornik nauchnykh trudov 18-y nauchnoy konferentsii «Inzhiniring predpriyatiy i upravlenie znaniyami». – M.: MESI. – 2015, Pp. 24–37.Трембач В.М. Инжиниринг интеллектуальных обучающих систем вуза// Журнал «Статистика и экономика», № 4, 2016.Trembach V.M. Inzhiniring intellektual’nykh obuchayushchikh sistem vuza// Zhurnal «Statistika i ekonomika», № 4, 2016. (in Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.