ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2015-5(112-32-38oo-53Research ArticleУЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫEDUCATIONAL RESOURCESТехнология «Мега-класс» как средство коллективной учебной деятельности в образовательных кластерахTHE MEGA-CLASS TECHNOLOGY AS A TUTORIAL OF COLLECTIVE TRANING IN EDUCATIONAL CLUSTERSИвкинаЛ. М.IvkinaLyubov M.

кафедра Информатики и информационных технологий в образовании

ст. преподаватель

Тел.: (960) 757-98-86

www.kspu.ru

Informatics and information technologies in education department

senior lecturer

Tel.: (960) 757-9886

www.kspu.ru

ivkinalm@mail.ruПакН. И.PakNickolai I.

кафедра информатики

д.п.н, профессор, зав.

Тел.: (391) 298-59-20

www.kspu.ru

the Department of Computer Science

Doctorate of Pedagogy, Professor, Head

Tel.: (391) 298-59-20

www.kspu.ru

nik@kspul.ruКрасноярский государственный педагогический университет им. В.П. АстафьеваРоссияKrasnoyarsk state pedagogical university named after V.P. AstafyevRussian Federation20152505201605(1123238Copyright © Ивкина Л.М., Пак Н.И., 20162016Ивкина Л.М., Пак Н.И.Ivkina L.M., Pak N.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/53

Работа посвящена обоснованию технологии Мега-класс как средства, обеспечивающего «педагогический резонанс» в интегрированном учебном процессе образовательного кластера. Представлены сценарии мега-уроков по информатике, проводимые учителями нескольких школ, студентами и преподавателями педагогического вуза, с участием специалистов IT-фирм. Эффект коллективного обучения в корпоративных образовательных структурах «школа-педвуз-бизнес» обеспечивается синергетическими принципами самоорганизации и саморазвития учебных коллективов с привлечением вузовской науки, бизнеса. 

The article is devoted to justification of the Mega-class technology as a tutorial providing «a pedagogical resonance» in the integrated educational process of an educational cluster. The scenarios of informatics mega-lessons, which are carried out by teachers of several schools, students and teachers of pedagogical university with participation of specialists of IT firms are submitted. The effect of collective training in collective educational structures «school-University-business» is provided with the synergetic principles of self-organization and self-development of educational collectives with attraction of high school science and business. 

дистанционное обучениемега-классмега-урокобразовательный кластерсинергетический подходпедагогический резонансe-learningmega-classmega-lessoneducational clustersynergetic approachpedagogical resonanceReferencesИвкина Л.М., Кулакова И.А., Пак Н.И., Романов Д.В., Симонова А.Л., Сокольская М.А., Хегай Л.Б., Яковлева Т.А. Мегакласс как инновационная модель обучения информатике с использованием ДОТ и СПО: коллективная монография //Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2014. – 196 с.Ивкина Л.М., Кулакова И.А., Пак Н.И., Романов Д.В., Симонова А.Л., Сокольская М.А., Хегай Л.Б., Яковлева Т.А. Мегакласс как инновационная модель обучения информатике с использованием ДОТ и СПО: коллективная монография //Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2014. – 196 с.Пак Н.И. Стратегии информационного подхода в проектировании кластерной системы образования школа- педвуз //В сборнике: Фундаментальные науки и образование Материалы II международной научно-практичес- кой конференции (02–05 марта 2014 г.). Бийск, 2014, с.66–76.Пак Н.И. Стратегии информационного подхода в проектировании кластерной системы образования школа- педвуз //В сборнике: Фундаментальные науки и образование Материалы II международной научно-практичес- кой конференции (02–05 марта 2014 г.). Бийск, 2014, с.66–76.Проскурина Т.Л. Образовательный кластер как региональная инновационная стратегии //Образовательные технологии, 2011, № 3, с.53–63.Проскурина Т.Л. Образовательный кластер как региональная инновационная стратегии //Образовательные технологии, 2011, № 3, с.53–63.Сандалова С.Я. Педагогический резонанс как состояние субъектов образовательной деятельности //Вестник Бурятского государственного университета, 2010, № 15, с.262–266.Сандалова С.Я. Педагогический резонанс как состояние субъектов образовательной деятельности //Вестник Бурятского государственного университета, 2010, № 15, с.262–266.Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе: Монография. – Казань: РИЦ «Школа», 2010. – 234 с.Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе: Монография. – Казань: РИЦ «Школа», 2010. – 234 с.Kirko V.I., Pack N.I., Malakhova E.V. Education For The Future: New Strategies of Distance Education of Universities of Eastern Siberia. The Turkish Online Journal of Distance Education – TOJDE. Anadolu University Eskisehir – Turkey. October 2014. Volume: 15 Number: 4. 23–33.Kirko V.I., Pack N.I., Malakhova E.V. Education For The Future: New Strategies of Distance Education of Universities of Eastern Siberia. The Turkish Online Journal of Distance Education – TOJDE. Anadolu University Eskisehir – Turkey. October 2014. Volume: 15 Number: 4. 23–33.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.