Ольга Андреевна Фадеева - методист Центра образовательных стандартов и профессионального развития
Methodist of the Center for Educational Standards and Professional Development
Цель исследования: целью исследования является разработка и экспериментальная апробация комплекса организационно-педагогических условий развития ИКТ-компетентности педагога в системе повышения квалификации с точки зрения решения профессиональных задач в работе с современными школьниками. Авторы предполагают, что повышение качества дополнительных профессиональных программ может быть обеспечено реализацией модели учитель-центрированного электронного обучения, выстраиваемого с учётом результатов диагностики и андрагогических принципов обучения.
Материалы и методы. В основу исследования положены данные нормативных документов в области профессиональных требований к педагогу, материалы зарубежных и отечественных учёных в области исследования отличительных характеристик представителей поколения – Z и адекватных способов их обучения и воспитания, в области формирования и развития профессиональной ИКТ-компетентности педагога, а также в области обучения взрослых и андрагогики.
Результаты. На основе выделенных дефицитов педагогов Красноярского края в области достижения необходимого уровня ИКТ-компетентности и необходимости принятия мер по его выравниванию спроектирована модель и среда реализации учитель-центрированного электронного обучения, направленного на развитие и выравнивание ИКТ-компетентности педагога с учетом андрагогических особенностей. Разработанная модель реализуется через дистанционный курс в системе Moodle на базе Краевого государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования».
Заключение. Разработанная модель и среда реализации учитель-центрированного электронного обучения направлена на развитие и выравнивание ИКТ-компетентности педагога в условиях реализации непрерывного обучения с учетом андрагогических особенностей по дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации в КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования».
The purpose of the study. The purpose of the study is the development and experimental approbation of the complex of organizational and pedagogical conditions for the development of the teacher’s ICT competence in the system of professional development in terms of solving professional problems in working with modern schoolchildren. The authors suggest that the improvement of the quality of additional professional programs can be ensured by the implementation of the teacher-centered e-learning model, which is built taking into account the diagnostic results and the andragogical principles of instruction.
Materials and methods. The research is based on the data of normative documents in the field of professional requirements for the teacher, the materials of foreign and domestic scientists in the study of the distinctive characteristics of representatives of the generation - Z and the adequate ways of their education and upbringing, in the formation and development of the professional ICT competence of the teacher, the field of adult learning and andragogy.
Results. Based on the identified deficiencies of teachers in the Krasnoyarsk Territory in the field of achieving the required level of ICT competence and the need to take measures for its equalization, a model and environment for the implementation of teacher-centered e-learning aimed at developing and aligning the teacher’s ICT competence, taking into account andragogic features, was designed. The developed model is implemented through a distance course in the Moodle system on the basis of the Regional State Autonomous Additional Professional Education Institution “Krasnoyarsk Regional Institute for Advanced Training and Professional Retraining of Educators”.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.