Владислав Васильевич Булгаков - Заместитель начальника академии - начальник института профессиональной подготовки
Цель исследования. Целью исследования является оценка востребованности и эффективности разработанной и внедренной с 2017—2018 учебного года в учебный процесс Ивановской пожарно-спасательной академии Государственной противопожарной службы МЧС России многоуровневой модульной автоматизированной системы обучения, контроля и анализа теоретических знаний, реализованной в форме компьютерной программы FireTest. Актуальность и необходимость разработки компьютерной программы обусловлены особенностями учебного процесса в образовательных учреждениях системы МЧС России, связанного с отрывом курсантов от учебных занятий для выполнения профилактических мероприятий и аварийно-спасательных работ при ликвидации последствий пожаров и чрезвычайных ситуаций, необходимости восполнения учебного материала и повышения интенсивности теоретической подготовки. Имеющиеся в свободном доступе компьютерные программы, предназначенные для теоретической подготовки и контроля, имеют часто ограниченные функциональные возможности, а программы, имеющие более широкий функционал, не позволяют организовать обучение с учетом требований безопасности к персональным и служебным данным, установленным в МЧС России.
Материалы и методы. Для исследования эффективности применения в образовательном процессе компьютерной программы FireTest применялись методы научно-педагогического исследования, основными из которых являлись наблюдение и педагогический эксперимент. Для обобщения полученных экспериментальных данных использовались методы синтеза и анализа информационных процессов, методы статистического анализа. Для оценки востребованности у курсантов и профессорско-преподавательского состава компьютерной программы FireTest использовались средства диагностики, имеющиеся непосредственно в программе, а также сервис «ЯндексМетрика».
Результаты. Для оценки эффективности программы FireTest проведено исследование уровня теоретических знаний курсантов экспериментальных групп, обучающихся в рамках контекстно-интеграционной модели и проходящих теоретическую подготовку посредством многоуровневой модульной автоматизированной системы обучения, контроля и анализа теоретических знаний и курсантов контрольных групп, обучающихся в традиционной форме. На основании полученных данных тестирования, сделан вывод о том, что внедрение в учебный процесс программы FireTest, статистически значимо влияет на процесс теоретического обучения и способствует повышению уровня теоретической подготовки курсантов. Полученные результаты подтверждены статистическим критерием, основанным на распределении Стьюдента, с возможной относительной погрешностью не более 5%.
Востребованность программы FireTest у профессорско-преподавательского состава подтверждена динамикой ее применения для организации тестирования и контроля теоретической подготовки. В 2018—2019 учебном году количество тестов, созданных для проверки теоретических знаний курсантов в программе FireTest, увеличилось в 3,3 раза по сравнению с 2017—2018 учебным годом. Курсанты для теоретической подготовки наиболее часто используют мобильные устройства, которые позволяют независимо от времени и места нахождения иметь доступ к теоретическому материалу для его изучения и проведения самоконтроля.
Заключение. Результаты применения программы FireTest в учебном процессе показали ее востребованность у курсантов и профессорско-преподавательского состава, что подтверждается средствами диагностического контроля непосредственно самой программы и сервиса «ЯндексМетрика». Программа FireTest является эффективным инструментом теоретической подготовки и контроля и способствует повышению уровня теоретических знаний курсантов, что подтверждено экспериментальными исследованиями, проведенными в период с 2017—2018 по 2018—2019 учебный год.
Purpose of research. The aim of the study is to assess the relevance and effectiveness of the multi-level modular automated system of training, control and analysis of theoretical knowledge, developed and implemented in the educational process of the Ivanovo Fire and Rescue Academy of the State Fire Service of the Ministry of Emergency Situations of Russia, implemented in the form of a computer program Fire Test. The urgency and necessity of developing a computer program due to the peculiarities of educational process in institutions of the system of the Ministry of Emergency Situations of Russia, associated with the separation of cadets from the training sessions to carry out preventive measures and emergence rescue operations in response to fires and emergencies, the need to replenish the educational material and increase the intensity of theoretical training. Freely available computer programs, designed for theoretical training and control, often have limitedfunctionality, and programs with more functionality do not allow organizing training in accordance with the security requirements for personal and service data, established in the Ministry of Emergency Situations of Russia.
Materials and methods. To study the effectiveness of the computer program Fire Test in the educational process, the methods of scientific and pedagogical research were used, the main of which were observation and pedagogical experiment. Methods of synthesis and analysis of information processes, methods of statistical analysis were used to summarize the experimental data. For estimating the demand among cadets and Faculty of the Fire Test computer program diagnostic tools were used, available in the program, as well as the service “Yandex.Metrics".
Results. To assess the effectiveness of the program Fire Test the research was carried out on the level of theoretical knowledge of cadets of experimental groups, studying within the context-integration model and undergoing theoretical training through a multi-level modular automated system for teaching, monitoring and analyzing theoretical knowledge and cadets of control groups, studying in the traditional form. On the basis of the obtained test data, it is concluded that the introduction of the Fire Test program into the educational process has a statistically significant impact on the process of theoretical training and contributes to improving the level of theoretical training of cadets. The results are confirmed by a statistical criterion based on the student’s distribution, with a possible relative error of not more than 5%.
The demand of the Fire Test program among the Faculty is confirmed by the dynamics of its application for the organization of testing and control of theoretical training. In the 2018-2019 academic year, the number of tests, created for checking the theoretical knowledge of cadets in the Fire Test program increased 3.3 times compared to the 2017-2018 academic year. Cadets for theoretical training most often use mobile devices that allow regardless of time and location to have access to theoretical material for its study and self-control.
Conclusion. The results of the application of Fire Test programs in the educational process have shown its demand among students and Faculty, which is confirmed by the diagnostic monitoring tools of the “Yandex.Metrics " and service itself. The Fire Test program is an effective tool for theoretical training and control and contributes to improving the level of theoretical knowledge of cadets, which is confirmed by experimental studies conducted in the period from 2017-2018 to 2018-2019 academic year.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.