ooОткрытое образованиеOpen Education1818-42432079-5939Plekhanov Russian University of Economics10.21686/1818-4243-2016-1-43-48oo-8Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАEDUCATIONAL ENVIRONMENTИнтегрированная информационная среда обучения как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции обучаемыхINTEGRATED INFORMATION LEARNING ENVIRONMENT AS A MEANS OF DEVELOPING FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE OF THE LEARNERSРжеуцкаяС. Ю.RzheutskayaSvetlana U.

к.т.н. доцент кафедры автоматики и вычислительной техники

Тел.: (8172) 72-84-10 

www.avt.vstu.edu.ru 

the Department of computer science and engineering

candidate of technical Sciences associate Professor

Tel.: (8172) 72-84-10 

www.avt.vstu.edu.ru

rzeyzki@yandex.ruХаринаМ. В.KharinaMarina V.

кафедра иностранных языков для технических направлений

ассистент

Тел.: (8172) 72-84-10 

www.avt.vstu.edu.ru

the Department of foreign languages for technical directions

assistant Professor

Tel.: (8172) 72-84-10 

www.avt.vstu.edu.ru

marinav-eng@yandex.ruВологодский государственный университетРоссияVologda State UniversityRussian Federation201623052016014348Copyright © Ржеуцкая С.Ю., Харина М.В., 20162016Ржеуцкая С.Ю., Харина М.В.Rzheutskaya S.U., Kharina M.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/8

В статье представлена архитектура интегрированной информационной среды для обучения студентов технических направлений подготовки, предложены модели и элементы технологии развития иноязычной коммуникативной компетенции обучаемых в данной среде, обсуждаются результаты экспериментального индивидуализированного обучения иностранному языку в тесной связи с другими дисциплинами технических направлений. 

The article presents the architecture of integrated information environment for training of students of technical training areas, the proposed models and technologies of development of foreign language communicative competence of the learners in this environment, discusses the results of an experimental individualized learning a foreign language in close connection with other disciplines of engineering. 

интегрированная информационная среда обученияиноязычная коммуникативная компетенциямодель обучаемогомеждисциплинарные связимодель развития иноязычной коммуникативной компетенцииintegrated information environment of teachingforeign language communicative competencemodel of the traineeinterdisciplinary relationsthe development model of foreign language communicative competenceReferencesОбразцов П.И., Иванова О.Ю. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. – Орел: ОГУ, 2005. – 114 с.Образцов П.И., Иванова О.Ю. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. – Орел: ОГУ, 2005. – 114 с.Андрианов И.А., Менухова Н.О. Разработка и особенности использования дистанционного лабораторного практикума по программированию. // Современное общество, образование и наука: Сб. науч. тр. по материалам Междунар. науч.-практ. конф. – Тамбов, 2012. – С. 10–12.Андрианов И.А., Менухова Н.О. Разработка и особенности использования дистанционного лабораторного практикума по программированию. // Современное общество, образование и наука: Сб. науч. тр. по материалам Междунар. науч.-практ. конф. – Тамбов, 2012. – С. 10–12.Харина М.В. Модели развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов технического вуза в интегрированной информационной обучающей среде. // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – № 4. – Том II (Психолого-педагогические науки). – С. 114–118.Харина М.В. Модели развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов технического вуза в интегрированной информационной обучающей среде. // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – № 4. – Том II (Психолого-педагогические науки). – С. 114–118.Вербицкий А.А. Контекстное обучение в компетентностном подходе. // Высшее образование в России. – 2006. – № 11. – С. 39–44.Вербицкий А.А. Контекстное обучение в компетентностном подходе. // Высшее образование в России. – 2006. – № 11. – С. 39–44.Хомякова Н.П. Контекстная модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза (французский язык): Автореф. дис… д-ра пед. наук. – М.: РГБ, 2011. – 53 с.Хомякова Н.П. Контекстная модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза (французский язык): Автореф. дис… д-ра пед. наук. – М.: РГБ, 2011. – 53 с.Сергушичева А.П. Построение и корректировка траектории обучения в интеллектуальных агентно-ориентированных учебных комплексах. // Труды межд. науч.-практ. конф. «Информатизация инженерного образования». – ИНФОРИНО-2014. – М.: Изд. дом МЭИ, 2014. – С. 563–566.Сергушичева А.П. Построение и корректировка траектории обучения в интеллектуальных агентно-ориентированных учебных комплексах. // Труды межд. науч.-практ. конф. «Информатизация инженерного образования». – ИНФОРИНО-2014. – М.: Изд. дом МЭИ, 2014. – С. 563–566.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.