Алексей Андреевич Погуда - к.т.н., доцент кафедры информационного обеспечения, инновационного обеспечения инновационной деятельности факультета инновационных технологий
Томск
Alexey A. Poguda - Cand. Sci. (Technology), Associate Professor of the Department of Information Support, Innovative Support of Innovation Activities of the Faculty of Innovative Technologies
Tomsk
Андрей Алексеевич Погуда - студент
Томск
Andrey Alekseevich Poguda - Student
Tomsk
Цель исследования. Статья посвящена существующей системе подготовки взрослого населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций в Ачинском филиале краевого государственного казённого образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт региональной безопасности». В ней выявлены основные недостатки организации и функционирования данной системы подготовки взрослых слушателей, предложены пути их устранения, даны предложения по её совершенствованию. Цель исследования: повысить качество подготовки взрослых слушателей на 40%.Материалы и методы. В ходе проведения настоящего исследования и написании статьи были использованы такие методы, как анализ эмпирических данных, синтез, методы анкетного опроса, логического и контекстного анализа, библиографического поиска, SWOT– анализ, методы работы со специализированными программными продуктами и web-сервисами, методы сопоставления и сравнения, монографического исследования, широко использовался анализ документов, метод тестирования, и т.д. Методологический аппарат исследования представляет собой синтез таких подходов, которые позволяют рассмотреть обеспечение гражданской защиты населения его подготовку и обучение как взаимообусловленную и взаимосвязанную систему, в функционировании которой участвуют как государственные структуры, так и органы местного самоуправления.Результаты исследования можно представить в виде новых бизнес-процессов, которые представят возможность повысить процент успеваемости слушателей. Внедрение в образовательный процесс входного тестирования, инновационного диктанта с включением вопросов входного тестирования и пройденного материала, диагностического и итогового тестирования, имеет явные преимущества. Повышается уровень мотивации обучения взрослых слушателей, реализуется возможность проектирования и прогнозирования учебного процесса на современном уровне образования, возможность организации более эффективных форм взаимодействия преподавателя и обучающихся, что в конечном счете приводит к результативности подготовки слушателей в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций.Заключение. Выстраиваемая в Ачинском филиале КГКОУ «Институт региональной безопасности» система по внедрению новых бизнес-процессов в образование взрослых слушателей, базируется на достаточно значительном количестве доводов, основные из которых мы приводим в своей работе. Мы считаем, что существенным отличием тестов, от традиционных методов подготовки взрослых слушателей, является то, что они дают возможность определить уровень знаний на первоначальном этапе обучения в области гражданской обороны и защиты от ЧС, ставят всех слушателей в равные условия. Тесты используется как измерительный инструмент, дают возможность определения уровня усвоения ключевых понятий. Обучение слушателей с использованием тестов дает возможность охвата нескольких тем и разделов учебной программы одновременно. Дальнейшее расширение спектра применяемых инструментов оценки и обеспечения качества обучения в рамках электронной информационно-образовательной среды, позволяет организовать относительно безболезненный для отдалённых городов и районов переход на удаленный формат обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.
The purpose of the study. The article is devoted to the existing system of training of the adult population in the field of civil defense and protection from emergency situations in the Achinsk branch of the regional state educational institution of additional professional education “Institute of Regional Security”. It identifies the main shortcomings of the organization and functioning of this system of training adult learners, suggests ways to eliminate them, and offers suggestions for its improvement. The purpose of the study: to improve the quality of training of adult learners by 40%.Materials and methods. In the course of conducting this research and writing the article, such methods as empirical data analysis, synthesis, questionnaire survey methods, logical and contextual analysis, bibliographic search, SWOT analysis, methods of working with specialized software products and web services, methods of comparison and matching, monographic research, analysis of documents was widely used, testing method, etc. The methodological apparatus of the study is a synthesis of such approaches that allow us to consider the provision of civil protection of the population, its training and education as an interdependent and interrelated system, in the functioning of which both state structures and local self-government bodies participate.The results of the study can be presented in the form of new business processes that will provide an opportunity to increase the percentage of students’ academic performance. The introduction into the educational process of entrance testing, innovative dictation with the inclusion of questions of entrance testing and the material passed, diagnostic and final testing, has clear advantages. The level of motivation of adult learners increases, the possibility of designing and forecasting the educational process at the modern level of education is realized, the possibility of organizing more effective forms of interaction between the lecturer and students, which ultimately leads to the effectiveness of training students in the field of civil defense and protection from emergencies.Conclusion. The system being created in the Achinsk branch of the “Institute of Regional Security” for the introduction of new business processes in the education of adult learners is based on a significant number of arguments, the main of which we present in our paper. We believe that a significant difference between tests and traditional methods of training adult learners is that they make it possible to determine the level of knowledge at the initial stage of training in the field of civil defense and protection from emergency situations, put all trainees on an equal footing. Tests are used as a measuring tool; make it possible to determine the level of assimilation of key concepts. Training students using tests makes it possible to cover several topics and sections of the curriculum at the same time. Further expansion of the range of tools used to assess and ensure the quality of education within the electronic information and educational environment allows you to organize a relatively painless transition for outlying towns and districts to a remote learning format using distance-learning technologies.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.