Ольга Александровна Бессонова - Старший преподаватель кафедры промышленного, гражданского строительства и экспертизы недвижимостиЕкатеринбург
Olga Alexandrovna Bessonova - Senior Lecturer at the Department of Industrial, Civil Engineering and Real Estate ExpertiseEkaterinburg
Людмила Ивановна Миронова - Д.п.н., профессор
Екатеринбург
Lyudmila Ivanovna Mironova - Dr. Sci. (Pedagogical), ProfessorEkaterinburg
Цель исследования. На основе анализа нормативной базы, применяемой в строительной отрасли, оценить возможности использования цифровых технологий виртуальной и дополненной реальности при подготовке инженеров-строителей с целью формирования профессиональной компетентности в области технологии реконструкции зданий и сооружений.
Материалы и методы. В рамках исследования проведен теоретический анализ положений педагогической науки по проблемам строительной подготовки студентов, анализ Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по направлению «Строительство», уровень подготовки «Бакалавриат», анализ учебной программы и учебно-методических материалов для подготовки бакалавров в области «Технологии реконструкции зданий и сооружений», а также нормативной базы строительной документации, связанной с BIM-проектированием объектов строительства и применением цифровых технологий в информационном моделировании.
Результаты. В результат проведенного исследования, связанного с подготовкой бакалавров для строительной отрасли на базе использования BIM-моделирования с элементами виртуальной и дополненной реальности, сформулировано содержательное наполнение профессиональной компетентности в области технологии реконструкции зданий и сооружений, под которой понимается совокупность:
– знаний нормативной базы по технологии реконструкции зданий и сооружений;
– умений применять эти знания на практике при решении реальных инженерных задач, связанных с проведением реконструкции зданий и сооружений, разработке технических решений по усилению или замене конструкций, мониторинге технического состояния объектов;
– практического опыта решения практико-ориентированных учебных задач в сфере реконструкции зданий и сооружений, полученного в процессе вузовской подготовки с использованием ЭОР с элементами информационного моделирования.
Заключение. Реализация вышеописанных возможностей цифровых технологий в процессе обучения студентов способствует интеллектуализации их информационной деятельности, формированию навыков уверенного владения инструментами моделирования, восстановления изучаемых объектов капитального строительства, всестороннему представлению процессов, как реальных, так и виртуальных, а также навыков использования средств проектирования виртуальной модели в соответствии с требуемыми нормами.
Purpose of the study. Based on an analysis of the regulatory frame[
Materials and methods. As part of the study, a theoretical analysis of the provisions of pedagogical science on the problems of construction training of students, an analysis of the Federal State Educational Standard of Higher Education in the direction of “Construction”, the level of preparation “Bachelor’s programme”, an analysis of the curriculum and teaching materials for the preparation of bachelors in the field of “Technologies for the reconstruction of buildings and structures”, as well as the regulatory framework of construction documentation related to BIM-design of construction projects and the use of digital technologies in information modeling.
Results. As a result of the conducted research related to the training of bachelors for the construction industry based on the use of BIM-modeling with elements of virtual and augmented reality, the content of professional competence in the field of technology for reconstruction of buildings and structures has been formulated, which is understood as a set of:
- knowledge of the regulatory framework for the technology of reconstruction of buildings and structures;
- the ability to apply this knowledge in practice when solving real engineering problems related to the reconstruction of buildings and structures, the development of technical solutions for strengthening or replacing structures, monitoring the technical condition of objects;
- practical experience in solving practice-oriented educational problems in the field of reconstruction of buildings and structures, obtained in the process of university training using electronic educational resources with elements of information modeling.
Conclusion. The implementation of the above-described capabilities of digital technologies in the process of teaching students contributes to the intellectualization of information activities, the formation of skills in confident use of modeling tools, restoration of the studied capital construction objects, a comprehensive presentation of processes, both real and virtual, as well as skills in using virtual model design tools in accordance with the required norms
The authors declare that there are no conflicts of interest present.