Практико-ориентированная подготовка энергетиков в условиях реализации концепции непрерывного образования

Целью исследования являлся поиск путей обеспечения эффективности подготовки универсальных специалистов энергетических направлений в условиях реализации концепции непрерывного образования посредством практико-ориентированного подхода.

Методы исследования. Для понимания текущих и будущих потребностей энергетической отрасли, особенно с точки зрения развития высшего профессионального образования, в исследовании использовались метод прогнозирования, проведение прямого опроса региональных работодателей энергетических предприятий), анализ потребностей индустриальных партнеров в квалифицированных специалистах. Нормативной базой исследования выступили Указ Президента РФ №204 (2018 г.) и федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 13.03.02 «Электроэнергетика и электротехника».

Теоретическую базу исследования составляет модель системы непрерывного профессионального образования, адаптированная к подготовке специалистов для энергетической отрасли. Совместное использование этих методов сформировало целостный подход к пониманию кадровых проблем энергетической отрасли и возможностей системы образования в их решении.

Результаты. На основе модели системы непрерывного профессионального образования и результатов анализа потребности рынка труда Республики Карелия спроектирована и реализована практико-ориентированная образовательная программа подготовки специалистов в области энергетики.

Работодатели все чаще ищут специалистов, владеющих универсальными навыками, способных решать, как типовые, так и нестандартные задачи и готовых к дальнейшему обучению на протяжении своей трудовой деятельности. Успешное внедрение разработанной образовательной программы основано на совместном сотрудничестве работодателей энергетического сектора и преподавателей университетов. Интеграция отраслевого опыта с теоретическими знаниями, видение перспектив развития отрасли позволили индустриальным партнерам и вузу совместно обеспечить успешное внедрение спроектированной образовательной программы, помогая решить проблему дефицита квалифицированных кадров энергетического сектора экономики в регионах Российской Федерации.

В статье представлен опыт кафедры энергообеспечения предприятий и энергосбережения Петрозаводского государственного университета по подготовке бакалавров для энергетического сектора экономики. Раскрыта совокупность всех компонентов модели системы непрерывного образования, способствующая подготовке универсального специалиста в области энергетики. Продемонстрированы интегративные качества модели, заключающиеся в возможностях получения студентами вуза высшего и дополнительного профессионального образования, продуктивного сочетания учебы и работы на предприятиях, обеспечения эффективности обучения, что достигается путем вовлечения индустриальных партнеров в образовательный процесс и усиления мотивационной составляющей процесса обучения. Образовательные программы дополнены дисциплинами, формирующими цифровые и инженерные компетенции, внедрены интегративные формы обучения: учебно-профилирующая практика на базе ElectroSkills, стажировки с частичной занятостью, проектная деятельность с решением реальных задач предприятий.

Заключение. Авторами предложены и реализованы новые подходы для формирования профессиональных навыков, необходимых выпускнику вуза. Показана ключевая роль участия индустриальных партнеров в учебном процессе на протяжении всего периода обучения, обозначены существующие проблемы и трудности при реализации практико-ориентированного подхода в подготовке специалистов, предложены пути устранения выявленных проблем. На конкретных примерах продемонстрировано содержание и способы поэтапной реализации практико-ориентированной образовательной программы подготовки студентов энергетических направлений. 

1. Andryuhina L.M., Guzanov B.N., Anakhov S.V. Inzhenernoe myshlenie: vektory razvitiya v kontekste transformacii nauchnoj kartiny mira // Obrazovanie i nauka. 2023; 25 (8): S. 12–48. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-8-12-48. EDN LNFPYR.– https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54664260isok literatury

2. Chursina A.V. Podgotovka kadrov dlya naukoemkikh proizvodstv v sisteme nepreryvnogo obrazovaniya // Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya: Sociologiya. Politologiya. 2021; 21 (3): S. 263–268. DOI: 10.18500/1818-9601-2021-21-3-263-268. EDN LYLYTT.

3. Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 7 maya 2024 goda N 309 «O nacional'nykh celyakh razvitiya Rossijskoj Federacii na period do 2030 goda i na perspektivu do 2036 godA». URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_475991/

4. Analitika. Kadrovyj vopros nabiraet aktual'nost': svezhij vzglyad na podgotovku gazovikov i ehnergetikov // GR NEWS. Mezhdu biznesom i vlast'yu. 2024 god. URL: https://inlnk.ru/0Qj8RE.

5. Kuldin N.A. Podgotovka ehlektroehnergetikov v sovremennykh usloviyakh // Ehlektricheskie stancii. 2018; 1 (1038): S. 56–59. EDN YOEERI.

6. Tufanov A. O., Rezinkina L. V., Moshtakov A. A. Innovacionnaja model' razvitija regional'nogo nauchno-tehnicheskogo i inzhenernogo obrazovanija // Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek. 2023. Vyp. 4 (44). DOI: 10.15393/j5.art.2023.8844.

7. Atlas novykh professij. URL: https://atlas100.ru/catalog/energogeneratsiya i nakoplenie energii/.

8. Nazarov A. I., Ershova N. Y., Prokhorova E. I. & Ekimova T. A. (2020). Network Form Development To Implement Life-Long Education. In I. V. Kovalev, A. A. Voroshilova, G. Herwig, U. Umbetov, A. S. Budagov, & Y. Y. Bocharova (Eds.), Economic and Social Trends for Sustainability of Modern Society (ICEST 2020), vol 90. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences (pp. 930–946). European Publisher.– https://doi.org/10.15405/epsbs.2020.10.03.110.

9. Dzharasova G.S. Nepreryvnoe pedagogicheskoe obrazovanie: prioritety i puti resheniya // Education. Quality Assurance. 2023; 1 (30): S. 73–80. DOI: 10.58319/26170 493 2023 1_73. EDN WQCOUR.

10. FGAOU VO «URFU imeni pervogo Prezidenta Rossii B.N. El'ciN». Cifrovaya kafedra. Prioritet 2030. URL: https://digitalchair.urfu.ru/ (po sostoyaniyu na 05.11.2024).

11. Moshkina E.V., Elakhovskij D.V., Nazarov A.I. Praktika distancionnogo obucheniya fizike studentov zaochnogo otdeleniya // Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek. 2016; 4 (16): S. 103–118. DOI: 10.15393/j5.art.2016.3345. EDN: XDHGKF

12. Kulik I.A., Sokolova I.V. Osobennosti realizacii praktiko-orientirovannogo podkhoda v inzhenernom obrazovanii v ehpokhu global'noj cifrovizacii // Vestnik Moskovskogo ehnergeticheskogo instituta. Vestnik MEHI. 2022; 4: S. 138–143. DOI: 10.24160/1993-6982-2022-4-13-13-4-134. EDN: ICVMWN.

13. Prognoz potrebnosti v podgotovke kadrov dlya ehkonomiki i social'noj sfery Respubliki Kareliya na 2025-2029 gody. Interaktivnyj portal Centra zanyatosti Respubliki Kareliya. URL: https://inlnk.ru/NDAwgp (po sostoyaniyu na 05.11.2024).

14. Hodyreva N.G., Lysakova ZH.A., Agrinskaya S.A. Model' podgotovki kadrov dlya ehnergeticheskoj otrasli // Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom. 2021; 4 (44). URL: https://inlnk.ru/VoB1Q6 (po sostoyaniyu na 05.11.2024). DOI: 10.54509/22203036_2021_4_114 EDN: PGKATV

15. Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart vysshego obrazovaniya - bakalavriat po napravleniyu podgotovki 13.03.02 Ehlektroehnergetika i ehlektrotekhnika. Utverzhden prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossijskoj Federacii ot 28.02.2018 №144 (s izmeneniyami i dopolneniyami).

16. Polozhenie o praktike obuchayushchikhsya, osvaivayushchikh osnovnye professional'nye obrazovatel'nye programmy vysshego obrazovaniya. Utverzhden prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossijskoj Federacii ot 27.11.2015 № 1383 (s izmeneniyami i dopolneniyami).