Устойчивое развитие образования: связь технологии и педагогики

Целью работы является сопоставление трендов развития информационно-коммуникационной среды, глобального образовательного пространства и педагогических идей, явно или опосредованно влияющих на применение ИКТ в образовании. Материалом послужили результаты форсайтов и содержание публикаций в интернете, посвященных перспективам устойчивого развития образования в контексте Инчхонской Декларации ЮНЕСКО «Образование 2030». На основе контент-анализа педагогических публикаций установлено, что современное понимание знания апеллирует к его обобществлению и распространению в глобальной сетевой информационной среде, технологический базис которой стремительно развивается. Учебный процесс в обществе обучения рассматривается как распределенный среди отдельных формальных учебных заведений («университетов мира для одного») и сообществом контента кураторов, в функции которого входит поставлять комментарии, обобщать и содействовать новой информации, которая поддерживает неоформальные образовательные потребности различных пользователей глобальной сети. Описана модель связей субъектов информационного образовательного пространства, включающая кроме преподавателей и студентов также кураторов контента. Аргументирована необходимость развития гуманитарного потенциала человека в информационно-коммуникационной среде и формирования в ней креативного класса людей, делящихся своим экзистенциональным опытом, знаниями и мудростью. Сделан вывод, что без межличностного взаимодействия, без присутствия учащихся в сетевом сообществе, развитие потенциала каждого члена общества в роботизированной среде искусственного интеллекта будет ущербным. Поэтому, в развитии аппаратной и программной базы технологий образования необходимо учитывать психолого-педагогические теории коннективизма, социального обучения, множественного интеллекта и других.

непрерывное образование, сетевые образовательные ресурсы, прогнозы будущего образования, педагогические технологии

1. UNESCO Incheon Declaration for Education 2030. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/ 0023/ 002338/233813m.pdf

2. Schaffhauser D., Kelly R. Top 10 Education Technologies that Will Be Dead and Gone in the Next Decade. URL: https://campustechnology.com/Articles/2016/11/02/Top-10-Education-Technologies-that-Will-Be-Dead-andGone-in-the-Next-Decade.aspx?m=1&Page=1.

3. How we will learn. Mind/Shift. URL: https://ww2.kqed.org/mindshift/2016/09/16/the-trends-and-challenges-shaping-technology-adoption-in-schools/

4. Global Education Futures Forum, Moscow, 29 April – 03 March 2016. URL: http://map.edu2035.org/users/sign_in?mode=first&project=futuremap

5. CISCO Learning Society White Paper. URL: http://www.cisco.com/c/dam/en_us/about/citizenship/socio-economic/docs/LearningSociety_WhitePaper.pdf

6. Learning Society. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/Learning_society

7. Building a Learning Society in Japan, the Republic of Korea and Singapore. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002325/232547E.pdf

8. Siemens G.A. Learning Theory for the Digital Age. URL: http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

9. Downes S. Connectivism and its Critics: What Connectivism Is Not. URL: http://www.downes.ca/post/53657.

10. Bandura A. Social Learning Theory. URL: http://www.instructionaldesign.org/theories/social-learning.html

11. Gardner H. Multiple Intelligences. URL: http://www.instructionaldesign.org/theories/multiple-intelligences.html

12. Innovative Learning. URL: http://www.innovativelearning.com/teaching/index.html

13. Bates T. Learning theories and online learning. URL: http://www.tonybates.ca/2014/07/29/learning-theories-and-online-learning/

14. Downes S. The MOOC of One: Personal LearningTechnologies. URL: https://www.youtube.com/watch?v=-HMyC9xLruo

15. Wheeler S. Digital Learning Futures: Mind the Gap! URL: https://www.youtube.com/watch?v=t7EftCFQHVg#t=4.946535

16. Yong Chen. Investigating MOOCs Through Blog Mining. URL: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1695/2832

17. Comer D., Baker R., Yuan Wang. Negativity in Massive Online Open Courses: Impacts on Learning and Teaching, and How Instructional Teams May Be Able to Address It. URL: http://www.columbia.edu/~rsb2162/CBW2.pdf

18. Hollands F., Tirthali D. MOOCs: Expectations and Reality Full Report May 2014. URL: http://cbcse.org/wordpress/wp-content/uploads/2014/05/MOOCs_Expectations_and_Reality.pdf

19. Valitova E., Starodubtsev V., Goryanova L. Formative personalization of student’s self-determination and employability. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. V.214. pp.739–747. URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815060619

20. Стародубцев В.А., Шамина О.Б. Кураторы контента в сетевых образовательных событиях //Высшее образование в России. – 2015. – №5. – С. 132–139.

21. Kanter B. Content Curation: The Art and Science of Spotting Awesome. URL: http://www.bethkanter.org/content-curation-3/

22. Kramer B. Collector or Curator? Becoming a Social Connoisseur. URL: http://www.bryankramer.com/collector-or-curator-becoming-a-social-connoisseur/

23. Jarche H. The seek-sense-share framework. URL: http://jarche.com/2014/02/the-seek-sense-share-framework/

24. Riekwelb J. The roles of Content Curation for knowledge sharing and content marketing. URL: http://www.slideshare.net/zeefcom/pitch-howards-home

25. Florida R. The Rise of the Creative Class. And How It’s Transforming Work, Leisure and Everyday Life. New York: Hardcover – International Edition; 2002. URL: https://www.amazon.com/Rise-Creative-Class-Transforming-Community/dp/0465024769.

26. Ashcroft B., McAlpine I. Student moderators in online discussions. In R. Atkinson, C. McBeath, D. JonasDwyer, R. Phillips (Eds). Beyond the comfort zone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference (pp. 88–94). Perth, 5–8 December.

27. Чиркунов О. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза (изложение). URL: http://www.znanie.org/jornal/n2_01/mem_nepr_obraz.html

28. Triby E. Accreditation of prior experiential learning and the development of higher education. URL: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ864792.pdf

29. Cross J. Informal Lerarning: Rediscovering the Natural Pathways that Inspire Innovation and Performance. San Francisco: Pfeiffer; 2000. – 299 p.

30. Starodubtsev V.A., Fursa T.V. Charge Electrification of Irradiated Dielectrics and Its Effect on Incident Flux. Journal of Electrostatics. 1988. V. 20. pp. 341–347.