Метаанализ связи кадровых характеристик учителей и академических результатов обучающихся

Цель исследования. Проведение метаанализа для выявления и систематизации связей между ключевыми кадровыми характеристиками учителей (профессиональная компетентность, мотивация, психологический климат, участие в дополнительном профессиональном образовании и другие) и академическими результатами обучающихся.

Материалы и методы. Метаанализ включил 35 научных статей, опубликованных в период с 2019 по 2025 год, отобранных из российских и международных электронных библиометрических баз. Критерии отбора: соответствие теме, наличие эмпирической выборки и количественных результатов. Для систематизации данных использовались методы контент-анализа и сравнительного анализа, сведенные в обобщающие таблицы по тематическим направлениям.

Результаты. Установлено, что наибольшее влияние на академические достижения учащихся оказывают профессиональная компетентность учителя (высокие корреляции r = 0,675–0,89), его внутренняя мотивация и удовлетворенность работой (β = 0,34–12,56; r = 0,88–0,94), а также качество отношений «учитель–ученик» (умеренные и высокие корреляции r = 0,41–0,725). Систематическое дополнительное профессиональное образование демонстрирует устойчивую положительную связь с успеваемостью (r = 0,678; β = 0,31). Влияние таких факторов, как гендерное соответствие, заработная плата и стаж, оказалось слабым или статистически незначимым и сильно зависящим от контекста.

Заключение. Результаты метаанализа подтверждают, что образовательная эффективность в значительной степени детерминирована комплексом психолого-педагогических и личностных характеристик учителя, а не только его формальными параметрами. Наиболее действенными направлениями образовательной политики являются инвестиции в развитие компетентности, поддержку мотивации и благоприятного психологического климата, а также в создание систем непрерывного профессионального развития педагогов.

1. Моросанова В.И., Фомина Т.Г., Филиппова Е.В. Осознанная саморегуляция, школьная вовлеченность, качество преподавания как ресурсы субъективного благополучия и успеваемости обучающихся // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2025. Т. 48, № 1. С. 55–77. DOI: 10.11621/LPJ-25-03.

2. Ahmed A.M., Worku, B.N., Ayane, Z.N. Enhancing teachers’ professional competence through licensure tests and intervention: a study on teacher competence and student academic performance in Ethiopia // Discov Educ. 2025. Т. 4, №. 1. 322 р. DOI: 10.1007/s44217-025-00561-z.

3. Pamon E., Oco R. Teachers’ Competence and Learners’ Academic Performance // International journal of multidisciplinary research and analysis. 2024. Т. 7, №. 3. DOI: 10.47191/ijmra/v7-i03-63.

4. Филатов А.В. Выявление критериев эффективной работы учителя как фактор повышения качества образования в школе // Образование, профессиональное развитие и сохранение здоровья учителя в XXI векеКазань: Казанский (Приволжский) федеральный университет. 2022. С. 414–419.

5. Engida M.A, Iyasu A.S, Fentie Y.M Impact of teaching quality on student achievement: student evidence // Frontiers in Education. 2024. Т. 9. Р. 136–317. DOI: 10.3389/feduc.2024.1367317.

6. Гасинец М.В., Капуза А.В., Добрякова М.С. Агентность учителей в формировании учебного успеха школьников: роли и убеждения // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 75–97. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-1-75-97.

7. Матвеева Н.А., Кулиш В.В., Лазаренко И.Р. Влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы // Science for Education Today. 2020. Т. 10, № 4. С. 156–173. DOI 10.15293/2658-6762.2004.10.

8. Francisco Ch., Celon L. Teachers' Instructional Practices and Its Effects on Students' Academic Performance. // Online Submission. 2020. Т. 6, №. 7. Р. 64–71.

9. Francisco A. Teachers’ Personal and Professional Demographic Characteristics as Predictors of Students’ Academic Performance in English // International Journal of Management, Technology, and Social Sciences. 2020. Т 5, № 2. Р. 80–91. DOI: 10.47992/IJMTS.2581.6012.0105.

10. Akram M. Relationship between Students’ Perceptions of Teacher Effectiveness and Student Achievement at Secondary School Level. // Bulletin of Education and Research. – 2019. – Т. 41, №. 2. – Р. 93–108. Режим доступа: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1229453.pdf

11. Fauth B. Decristan J., Decker A.-Т., Büttner G., Hardy I., Klieme E., Kunter M. The effects of teacher competence on student outcomes in elementary science education: The mediating role of teaching quality // Teaching and Teacher Education. 2019. Т. 86. Р. 102882. DOI: 10.1016/j.tate.2019.102882.

12. Ezugwu I., Dadzie J., Ocheni Ch. Enhancing students’ academic achievement in basic science: the role of assessment for learning, classroom management, and teacher-student relationships // European Journal of Education Studies. 2024. № 11. Р. 196–214. DOI: 10.46827/ejes.v11i5.5298.

13. Nazish A., Kang M. Exploring the Positive Teacher-Student Relationship on Students' Motivation and Academic Performance in Secondary Schools in Karachi // Academy of Education and Social Sciences Review. 2024. № 4. Р. 149–159. DOI: 10.48112/aessr.v4i2.710.

14. Sankalaite S, Huizinga M, Warreyn P, Dewandeleer J., Baeyens D. The association between working memory, teacher-student relationship, and academic performance in primary school children // Front. Psychol. 2023. Т. 14. Р. 1240741. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1240741.

15. Lei H., Wang X., Chiu M. M., Du M., Xie T. Teacher-student relationship and academic achievement in China: Evidence from a three-level meta-analysis // School Psychology International. 2023. № 44(1). Р. 68–101. DOI: 10.1177/01430343221122453.

16. Nonyelum D., Ogugua K. Abah J. Influence of Student-Teacher Relationship on the Academic Performance of Junior Secondary School Students in Mathematics in Makurdi Local Government Area of Benue State, Nigeria // VillageMath Educational Review. 2022. Т. 3, № 1 Р. 26–52. DOI: 10.5281/zenodo.5817149.

17. Olarewaju Yа., Kayode E. Obafemi K., Ganiyu Akanbi Yu. Teacher-Pupil-Relationship as Correlates of Pupils' Academic Pertformance in Numeracy in Moro Local Government Area of Kwara State. 2022. №. 6. Р. 153–159.

18. Rabo M. Teacher –Students Relationship and Its Influence on Students’ Academic Performance in Senior Secondary Schools in Sokoto State, Nigeria // Asian Journal of Advanced Research and Reports. 2022. Т. 16, № 11. Р. 68–76. DOI: 10.9734/ajarr/2022/v16i11439.

19. Gyeltshen Sh., Gyeltshen N. The Impact of Supportive Teacher-Student Relationships on Academic Performance // Asian Journal of Advanced Research and Reports. 2022. Т. 16, № 12. Р. 15–34. DOI: 10.9734/ajarr/2022/v16i12446.

20. Xu Zh., Qi Ch. The Relationship between Teacher-student Relationship and Academic Achievement: The Mediating Role of Self-efficacy. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2019. Т. 15, № 10. DOI: 10.29333/ejmste/105610.

21. Sinoy J. Enhancing Education: Examining the Relationship Between Teachers’ Job Satisfaction and Teaching Performance // International Journal For Multidisciplinary Research. 2024. Т. 6, № 2, Р. 11-14.

22. Nahid Sh., Muzaffar N., Abbas M. Impact of Teachers' Motivation on Students' Performance // Global Educational Studies Review. 2023. Т. 8, № 2. Р. 444–453. DOI: 10.31703/gesr.2023(VIII-II).40.

23. Лункина М.В., Гордеева Т.О., Дирюгина Е.Г., Пшеничнюк Д.В. Качество преподавания как предиктор учебной вовлеченности, благополучия и успеваемости школьников // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2023. Т. 20, № 3. С. 628–649. DOI: 10.22363/2313-1683-2023-20-3-628-649.

24. Gu H., Zhou S. The influence of teacher’s job satisfaction on students’ performance: An empirical analysis based on large-scale survey data of Jiangsu province // Sci Insigt Edu Front. 2020. Т. 6, № 1. Р. 599–611.

25. Скрипкина О.С., Караев Ф. Сравнительный анализ результатов оценки влияния уровня квалификационной подготовки педагогов и успеваемости обучающихся школ районов г. Санкт-Петербург // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 06 (107). Режим доступа: https://scipress.ru/pedagogy/articles/sravnitelnyj-analiz-rezultatov-otsenki-vliyaniya-urovnya-kvalifikatsionnoj-podgotovki-pedagogov-i-uspevaemosti-obuchayushhikhsya-shkol-rajonov-g-sankt-peterburg.html.

26. Mydin A., Xia Y., Long Y. Professional learning communities and their impact on teacher performance: Empirical evidence from public primary schools in Guiyang // Teaching and Teacher Education. 2024. Т. 148: 104715.

27. Zakaria I., Nor M., Alias B. The Effect of Teachers’ Professionalism on Students’ Success // International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2021. Т. 11, № 1. DOI: 10.6007/IJARBSS/v11-i1/8226.

28. Mak P. Impact of professional development programme on teachers’ competencies in assessment // Journal of Education for Teaching. 2019. № 45. Р. 1–5. DOI: 10.1080/02607476.2019.1639266.

29. Doornkamp L., Doornkamp F., Pol L., Groeneveld S., Mesman J., Groeneveld M. Student–teacher gender congruence and student performance: The role of context // Social Psychology of Education. 2024. Т. 27, № 6. Р. 3299–3328. DOI: 10.1007/s11218-024-09922-2.

30. Alnahdi G.H, Schwab S. The impact of gender differences in teachers’ teaching practices and attitudes on students’ math and science achievement in Saudi Arabia: Evidence from TIMSS 2019 data // Frontiers in Psychology. 2023. Т. 14: 1066843. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1066843.

31. Jones K. The impact of teacher diversity on student outcomes // Theses and Dissertations. 2022. Р. 5429. Режим доступа: https://scholarsjunction.msstate.edu/td/5430.

32. Hasan A.M.M Mahmudul Teachers' Feedback and Its Impact on Students' Performance in Education. 2024. № 8. Р. 21–31.

33. Gore J., Rosser B., Jaremus F., Miller A., Harris J. Fresh evidence on the relationship between years of experience and teaching quality. The Australian Educational Researcher. 2023. № 51, № 2. Р. 547–570. DOI: 10.1007/s13384-023-00612-0.

34. Новопашина Л. А., Григорьева Е. Г., Кузина Д. В., Черкасова Ю. А. Факторы связи профессиональных дефицитов учителей с результатами обучения школьников // Вестник НГПУ. 2021. № 6. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-svyazi-professionalnyh-defitsitov-uchiteley-s-rezultatami-obucheniya-shkolnikov.

35. Yontz B., Wilson R. Teacher Salary Differentials and Student Performance: Are They Connected? // Journal of Educational Issues. 2021. Т. 7, № 1. 168–183. DOI: 10.5296/jei.v7i1.18400.