Роль искусственного интеллекта в формировании компетентности креативного мышления студентов
Аннотация
В статье рассматривается роль искусственного интеллекта в формировании компетентности креативного мышления студентов высшей школы. Актуальность темы определяется тем, что генеративные модели и иные ИИ-инструменты перестали быть внешним по отношению к университету технологическим фоном и стали повседневным участником учебной, проектной и исследовательской деятельности студентов. По данным российских исследований 2024–2026 гг., использование ИИ студентами приобрело массовый характер: от почти половины пользователей генеративных технологий в учебе до подавляющего большинства в отдельных выборках ведущих вузов. Одновременно фиксируются не только позитивные эффекты — экономия времени, расширение доступа к информации, помощь в структурировании идей и материалов, — но и риски имитации знаний, ослабления самостоятельности, снижения мотивации к интеллектуальному усилию и размывания границ авторства. Цель статьи состоит в том, чтобы теоретически обосновать, каким образом искусственный интеллект может способствовать развитию креативного мышления студентов, при каких педагогических условиях этот вклад приобретает развивающий, а не компенсаторный характер, и почему в эмпирических наблюдениях различия между бакалаврами и магистрантами по интенсивности и качеству применения ИИ могут оказываться менее выраженными, чем ожидается.
Об авторах
Хамзат КучмезовРоссия
Доцент, кандидат экономических наук кафедры Бизнес-информатика
Сергей Иванович Неизвестный
Россия
Доктор технических наук, профессор кафедры Бизнес-информатика
Список литературы
1. OECD. Creative thinking. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://www.oecd.org/en/topics/creative-thinking.html.
2. Зильберман Н.Н. Генеративный ИИ в высшем образовании: условия поддержки метакогнитивной регуляции студентов // Открытое образование. 2026. Т. 30. № 1. С.15-22. DOI: http://dx.doi.org/10.21686/1818-4243-2026-1-15-22
3. Шаламова О. В. Развитие креативного мышления у студентов с помощью информационно-коммуникационных технологий (искусственный интеллект) в процессе обучения иностранным языкам // Вестник педагогических наук. 2025. № 4. С. 147–152.
4. Aibergenova A. B., Akhmetova A. I., Mukazhanova R. A., Aibergen A. I. Critical Thinking and the Development of Students’ Critical Thinking Skills in the Teaching of Magical Realism // Gumilyov Journal of Pedagogy. 2025. No. 153(4). P. 176–192. DOI: 10.32523/3080-1710-2025-153-4-176-192.
5. Greener, S. Digging for acceptance theory. Interactive Learning Environments, 2022. Vol. 30(4), pp. 587–588. DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2062170.
6. Поспелова Е. А., Горлачева Е. Н., Отоцкий П. Л. Применение генеративного искусственного интеллекта в персонализации образования: восприятие студентами гуманитарных и технических специальностей // Интеграция образования. 2025. Т. 29. № 4. С. 734–752. DOI: 10.15507/1991-9468.029.202504.734-752.
7. Жуковская И. Е. Цифровые компетенции как неотъемлемая часть подготовки специалистов в условиях современных вызовов // Открытое образование. 2025. Т. 29. № 5. С. 12–21. DOI: 10.21686/1818-4243-2025-5-12-21
8. Шамсутдинова Т. М. Применение систем искусственного интеллекта в образовании: технологические тренды и этические аспекты // Открытое образование. 2025. Т. 29. № 6. С. 49–57. DOI: http://dx.doi.org/10.21686/1818-4243-2025-6-49-57.
9. Вилявин Д. А., Комлева Н. В., Мамедова Н. А., Уринцов А. И. Цифровые профили компетенций в образовании // Открытое образование. 2023. Т. 27. № 5. С. 33–44. DOI: 10.21686/1818-4243-2023-5-33-44.
10. Стародубцев В. А., Нерадовская О. Р. Искусственный интеллект и иммерсивные технологии в высшем педагогическом образовании // Открытое образование. 2024. Т. 28. № 2. С. 13–23. DOI: 10.21686/1818-4243-2024-2-13-23.
11. Бархатова Д. А., Грушенцева Д. С. Диагностика структурного мышления бакалавров педагогического образования как универсальной педагогической компетенции // Открытое образование. 2024. Т. 28. № 1. С. 54–60. DOI: 10.21686/1818-4243-2024-1-54-60.
12. Мусина-Мазнова Г. Х., Сколота З. Н. Технология развития критического мышления в формировании профессиональных компетенций студентов // Интернет-журнал «Мир науки». 2018. Т. 6. № 6. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/96PDMN618.pdf.
13. НИУ ВШЭ. Правила использования искусственного интеллекта студентами НИУ ВШЭ. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://www.hse.ru/studyspravka/ai_guidelines.
14. НИУ ВШЭ, Яндекс Образование. Искусственный интеллект и высшее образование: возможности, практики и будущее. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://education.yandex.ru/aihighreport.
15. Dritsas E., Trigka, M. Exploring the Intersection of Machine Learning and Big Data: A Survey. Mach. Learn. Knowl. Extr. 2025. Vol. 7. 13. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://doi.org/10.3390/make7010013.
16. Černý Michal. Digital Competences of Students of Library Studies: Comparison of Research Results for 2018–2020. Education Sciences. 2021. 11. 729. DOI: 10.3390/educsci11110729.
17. Неизвестный С.И., Куркчи У.В., Сорокин Ф.М. Креативность как запрос Общества-5.0 на компетентность молодых специалистов // Инновации и инвестиции. 2026. № 2. с.220-223.
18. New UNESCO policy brief on Media and Information Literacy Responses to Generative AI. UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 15 February 2024. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388547/PDF/388547
19. eng.pdf.multi.
20. Алешковский И. А., Гаспаришвили А. Т., Нарбут Н. П., Крухмалева О. В., Савина Н. Е. Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2024. Т. 24. № 2. С. 335–353.
21. Alghamdi A. A. University students’ perceptions of generative AI for critical thinking and creativity: The influence of self-efficacy and disciplinary differences. Innovations in Education and Teaching International. 2025. 1–15. DOI: https://doi.org/10.1080/14703297.2025.2600476.
22. Glasserman-Morales L. D., Alcantar-Nieblas C., & Sisto, M. I. Demographic and school factors associated with digital competences in higher education students. Contemporary Educational Technology. 2024. 16(2), p.498. DOI: https://doi.org/10.30935/cedtech/14288.
Рецензия
Для цитирования:
Кучмезов Х., Неизвестный С.И. Роль искусственного интеллекта в формировании компетентности креативного мышления студентов. Открытое образование. 2025;29(5).
JATS XML
Послать статью по эл. почте 